Презентация, доклад внеурочной деятельности в начальной школе. развитие познавательных способностей.

обучении.

Из опыта работы учителя начальных классов МБОУ Калиновская сош Кулешовой Е.М.
 

интерес.
Средства формирования познавательного интереса: занимательность, игра, необычность, неожиданность, удивление, трудность.

Развитие познавательной деятельности учащихся- одна из главных задач моей деятельности

умственного развития. Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности».

Игра ставит ученика в условия поиска, пробуждает интерес к победе, а отсюда – стремление быть быстрым, собранным, ловким, находчивым, уметь четко выполнять задания

логического мышления, внимания, памяти у детей при помощи методик, разработанных опытными педагогами.
3.Способствовать развитию познавательных процессов у детей.

Задачи для изучения темы:

результат его, а это всегда связано со стремлением к цели, с реализацией ее, преодолением трудностей, с волевым напряжением и усилием.
В познавательном интересе своеобразно взаимодействуют все важнейшие проявления личности.

Что же такое познавательный интерес? «Смертельный грех учителя – быть скучным».

напряжения, ситуации противоречивости суждений, столкновений различных позиций
2.Ведение учебного процесса на оптимальном уровне развития учащихся.
3. Эмоциональная атмосфера обучения, положительный эмоциональный тонус учебного процесса
4. Благоприятное общение в учебном процессе.

Пути развития познавательного интереса

Задания в тетрадях Языкновой Е.В. Подбери слово

Сбыть с ___________________.
Как в _______________ канул.
_______________ на лоб лезут.
Мастер на все ____________.
Толочь _______________ в ступе.
Сидеть сложа _______________.
Тише _______________ ниже травы.
В ________________ рябит.
Золотые ________________ .
Много _____________ утекло.
Выплакать все _______________.

7 8 = 17

4 5 6 7 8 = 21

3 4 5 6 7 8 = 19

3 4 5 6 7 8 = 23

дуб, лес, сосна, липа.

Кошка, письмо, полотенце, слива, быстрый.

Рубанок, долото, молоток, гвоздь, шило.

красная, фрукты, письмо, добрая.
Дешёвый: дорогой = день: вечер, луна, ночь, чёрный.
Трава: зелёная = снег: красный, белый, чистый, искристый.
Собака: шерсть = гусь: крыло, перья, клюв, голова.
Стул: дерево = пальто: человек, мягкое, материал, нить.

вата -______________ .
Купи, перо, снежок - ______________ .
Веточка, море, опера - _____________.
Пальма, орлы, ерши - ____________.
Драма, грабли, машина -_____________.
Муза, поезда, удача - _____________.
Много, чучело, носок - ____________.

Самара, 1994 Волина В. В. Занимательная математика для детей. Санкт – Петербург, 1996
Волкова С.И., Столярова Н.Н. Развитие познавательных способностей детей на уроках математики // Начальная школа, № 7, 1990; № 7, 1991; № 7, 8, 1992; № 7, 1993
Гаврилычева Г.Ф. «Развитие познавательной активности школьников во внеклассной работе» // Начальная школа №12 1986г. М. Просвещение с.18-27.
Корчемлюк О.М. Задания для развития памяти и внимания на уроках математики // Начальная школа, № 8, 1994
Стандарты второго поколения. Концепции федеральных государственных образовательных стандартов /Под редакцией А.М. Кондакова, А.А.Кузнецова/ М: Просвещение, 2008.
Талызина Н.Ф. «Формирование познавательной деятельности младших школьников» М., Просвещение, 1988г.
Труднев В.П. Считай, смекай, отгадывай. Санкт-Петербург, 1997

Литература