Новороссийск
Учитель Елистратова Елена Викторовна
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад внеурочного занятия курса по развитию речи Язык родной, дружи со мной на тему Метафора (4 класс)
Содержание
- 1. Презентация внеурочного занятия курса по развитию речи Язык родной, дружи со мной на тему Метафора (4 класс)
- 2. – Найдите общее между словами. Придумайте связывающие
- 3. Варианты ответов:Кошка и лампочка: кошка круглая и
- 4. – Что же мы с вами обнаружили? Между
- 5. ЦЕЛЬ:Познакомиться с метафорой.Научиться составлять метафоры и находить их в тексте.
- 6. - Давайте вспомним, что такое сравнения? Для чего они вводятся в текст?
- 7. Сравнения вводятся в текст с целью формирования
- 8. – А чем же метафора отличается от сравнения?
- 9. Сопоставьте два предложения, сделайте вывод:1. Целый день
- 10. ВЫВОД.Во 2-ом предложении нет слов «как», «словно»,
- 11. – Одним из видов метафоры является олицетворение. Что это такое? Приведите примеры.
- 12. В литературе приём «оживления» называется олицетворением.
- 13. ОЛИЦЕТВОРЕНИЕ
- 14. Откладывай безделье,но не откладывай дело
- 15. Вставьте в пословицы пропущенные слова.Маленький пенёк опрокидывает
- 16. Вставьте в пословицы пропущенные слова.В маленькую лодку большой груз не берут.Маленькое дело лучше большого безделья.
- 17. ВИДИТ ОКО ДАЛЕКО, А УМ ЕЩЁ ДАЛЬШЕ.
- 18. Сравнивая явления действительности, мы отмечаем в нашей
- 19. Слайд 19
- 20. Слайд 20
- 21. Слайд 21
- 22. Слайд 22
- 23. Слайд 23
- 24. Метафора имеет большое значение в языке: она
- 25. Можно сказать, что метафора – это маленький
- 26. «Если пчела летит «за данью», значит, её
- 27. И какими тончайшими смысловыми оттенками богат эпитет
- 28. Слайд 28
- 29. Метафорами могут быть:а) имена существительные: «Лес был
- 30. Метафорами могут быть:в) глаголы: «На крышах домов
- 31. ФИЗМИНУТКАПотрудились – отдохнём, Встанем, глубоко вздохнём.Руки в
- 32. Задание №1 Определите, какие выражения употреблены в
- 33. Задание №1а) прикусить язык, злой язык, придержать
- 34. Задание № 2Древнегреческий философ Аристотель говорил: «Слагать
- 35. Конь морской.О рьяный конь, о конь морской,С
- 36. Ответ:Морские волны несутся на берег, как табун
- 37. ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ ВСЕГДА НАЙДУТ ПРИМЕНЕНИЕ
- 38. Задание № 3Давайте поиграем! «Знаешь ли ты?»Подберите
- 39. Волхвы не боятся могучих владык,А княжеский дар
- 40. Волхвы – у древних славян: чародеи, колдуны,
- 41. Слайд 41
- 42. – Чтобы лучше видеть метафоры в тексте,
- 43. Слайд 43
- 44. Слайд 44
- 45. Домашнее задание.Сочините или найдите загадку на основе метафор.
– Найдите общее между словами. Придумайте связывающие их ассоциации, причем, чем больше, тем лучше.1 группа – дружба и цветок.2 группа – дружба и стол.3 группа – кошка и надежда.4 группа – кошка и лампочка.
Слайд 2– Найдите общее между словами. Придумайте связывающие их ассоциации, причем, чем
больше, тем лучше.
1 группа – дружба и цветок.
2 группа – дружба и стол.
3 группа – кошка и надежда.
4 группа – кошка и лампочка.
1 группа – дружба и цветок.
2 группа – дружба и стол.
3 группа – кошка и надежда.
4 группа – кошка и лампочка.
Слайд 3
Варианты ответов:
Кошка и лампочка: кошка круглая и тёплая, как лампочка; усы,
как спираль у лампочки; форма головы напоминает лампочку, глаза горят, как лампочки.
Кошка и надежда: обе успокаивают.
Дружба и цветок: похожи тем, что дружба может расцветать и увядать, как цветок.
Дружба и стол: бывают прочными; за одним столом могут сидеть несколько человек, и дружба может объединять нескольких людей.
Кошка и надежда: обе успокаивают.
Дружба и цветок: похожи тем, что дружба может расцветать и увядать, как цветок.
Дружба и стол: бывают прочными; за одним столом могут сидеть несколько человек, и дружба может объединять нескольких людей.
Слайд 4– Что же мы с вами обнаружили?
Между далекими, на первый взгляд,
словами можно найти что-то общее, сравнив, сопоставив их. Вот на этом явлении, сравнении, основана метафора.
Давайте сформулируем цель нашего урока.
Давайте сформулируем цель нашего урока.
Слайд 7Сравнения вводятся в текст с целью формирования у читателя более образного
, наглядного представления описываемого предмета.
Сравнения присоединяются союзами как, будто, словно.
Сравнения присоединяются союзами как, будто, словно.
Слайд 9Сопоставьте два предложения, сделайте вывод:
1. Целый день осыпаются с клёнов листья,
словно силуэты багряных сердец.
2. Целый день осыпаются с клёнов силуэты багряных сердец.
2. Целый день осыпаются с клёнов силуэты багряных сердец.
Слайд 10ВЫВОД.
Во 2-ом предложении нет слов «как», «словно», «точно», «будто». Сравнение спряталось.
Но мы догадались, ведь листья клёнов очень похожи на сердечки. Такой приём в литературе называется метафорой. Таким образом, метафора – слово, словосочетание, развернутое высказывание, в котором содержится скрытое сравнение на основе сходства.
Слайд 15Вставьте в пословицы пропущенные слова.
Маленький пенёк опрокидывает большой воз.
Даже самое большое
дерево выросло из маленького семени.
Маленьким крючком большую рыбу не выудишь.
На большом челне по маленькому озеру не плавают.
Маленьким крючком большую рыбу не выудишь.
На большом челне по маленькому озеру не плавают.
Слайд 16Вставьте в пословицы пропущенные слова.
В маленькую лодку большой груз не берут.
Маленькое
дело лучше большого безделья.
Слайд 18Сравнивая явления действительности, мы отмечаем в нашей речи их сходства и
различия. Находя сходство между ними по цвету, форме или характеру движения, мы обозначаем новое для нас именем того, что нам хорошо известно: переднюю часть корабля мы называем носом, нижнюю часть горы – подошвой, крепкие нервы – стальными. Это МЕТАФОРА (от греческого metaphora – перенос).
Слайд 24
Метафора имеет большое значение в языке: она обогащает язык, придаёт ей
выразительность. Слово, употреблённое в переносном смысле, приобретает новое значение. Мы говорим о золотой осени, о ласковом солнышке, о горячем сердце, о мягком характере. Если мы хотим сделать свою речь красочной, образной и выразительной, надо чаще прибегать к метафорам.
Слайд 25Можно сказать, что метафора – это маленький рассказ. Вспомним, к примеру,
пушкинские строки: Пчела за данью полевой
Летит из кельи восковой…
Слайд 26«Если пчела летит «за данью», значит, её можно представить каким-то повелителем,
у которого есть подданные. А подданные эти, как мы знаем, - вся природа, и она добровольно отдаёт своему господину дань. В природе – полная гармония.
А прежде пчела-повелитель в воображении поэта, а потом и в нашем с вами тоже была трудолюбивым иноком, который без устали работал в своей восковой келье.
А прежде пчела-повелитель в воображении поэта, а потом и в нашем с вами тоже была трудолюбивым иноком, который без устали работал в своей восковой келье.
Слайд 27И какими тончайшими смысловыми оттенками богат эпитет восковой! Ведь мы знаем,
что ячейки улья восковые, и вместе с тем восковой имеет отношение к образу инока, к свечам в его келье, может быть, даже к бледному, восковому цвету его лица.
Вы согласитесь, верно, что литература – это тоже живопись, но не красками, а словом».
По Н. Матвеевой
Вы согласитесь, верно, что литература – это тоже живопись, но не красками, а словом».
По Н. Матвеевой
Слайд 29Метафорами могут быть:
а) имена существительные: «Лес был в зелёном уборе»; «Белый
пушистый ковёр снега превратился в грязно-серое полотно»;
б) именами прилагательными: «Светило ласковое солнышко»; «Верхушки деревьев были золотыми»;
б) именами прилагательными: «Светило ласковое солнышко»; «Верхушки деревьев были золотыми»;
Слайд 30Метафорами могут быть:
в) глаголы: «На крышах домов плачут сосульки»;
г) наречия: «Солнце
греет скупо»; «Тучи грозно сгущались на небе»
Слайд 31ФИЗМИНУТКА
Потрудились – отдохнём,
Встанем, глубоко вздохнём.
Руки в стороны, вперёд,
Влево, вправо, поворот.
Три
наклона, прямо встать.
Руки вниз и вверх поднять.
Руки плавно опустили,
Всем улыбки подарили.
Руки вниз и вверх поднять.
Руки плавно опустили,
Всем улыбки подарили.
Слайд 32Задание №1 Определите, какие выражения употреблены в прямом смысле, а какие содержат
метафоры. Подчеркните выражения, в которых слова имеют прямое значение.
Слайд 33Задание №1
а) прикусить язык, злой язык, придержать язык, язык не поворачивается
сказать;
б) дышать носом, клевать носом, сунуть нос;
в) сложить руки, золотые руки, руки коротки, пожать руку;
г) сжать пальцы, прищемить палец, смотреть сквозь пальцы, как свои пять пальцев, попасть пальцем в небо.
б) дышать носом, клевать носом, сунуть нос;
в) сложить руки, золотые руки, руки коротки, пожать руку;
г) сжать пальцы, прищемить палец, смотреть сквозь пальцы, как свои пять пальцев, попасть пальцем в небо.
Слайд 34Задание № 2
Древнегреческий философ Аристотель говорил: «Слагать хорошие метафоры – значит
подмечать сходство (в природе). Как вы думаете, какие признаки сходства дали Ф.И. Тютчеву повод назвать волну морским конём?
Слайд 35Конь морской.
О рьяный конь, о конь морской,
С бледно-зелёной гривой,
Ты смирный, ласково-ручной,
То
бешено-игривый!
Ты буйным вихрем вскормлен был
В широком божьем поле;
Тебя он прядать научил,
Играть, скакать на воле!
Люблю тебя, когда стремглав,
В своей надменной силе,
Густую гриву растрепав,
И весь в пару и мыле,
К брегам направив бурный бег,
С весёлым ржаньем мчишься,
Копыта кинешь в звонкий брег
И – в брызги разлетишься!..
Ты буйным вихрем вскормлен был
В широком божьем поле;
Тебя он прядать научил,
Играть, скакать на воле!
Люблю тебя, когда стремглав,
В своей надменной силе,
Густую гриву растрепав,
И весь в пару и мыле,
К брегам направив бурный бег,
С весёлым ржаньем мчишься,
Копыта кинешь в звонкий брег
И – в брызги разлетишься!..
Слайд 36Ответ:
Морские волны несутся на берег, как табун лошадей;
пена на гребне
волны – развевающаяся конская грива.
Волны то ласковы и смирны, то бешено мчатся к берегу.
Волны то ласковы и смирны, то бешено мчатся к берегу.
Слайд 38Задание № 3
Давайте поиграем!
«Знаешь ли ты?»
Подберите к выделенным словам в
строфе стихотворения А.С. Пушкина «Песнь о вещем Олеге» синонимы так, чтобы их значение было понятным.
Слайд 39
Волхвы не боятся могучих владык,
А княжеский дар им не нужен;
Правдив и
свободен их вещий язык
И с волей небесною дружен.
Грядущие годы таятся во мгле;
Но вижу твой жребий
на светлом челе.
И с волей небесною дружен.
Грядущие годы таятся во мгле;
Но вижу твой жребий
на светлом челе.
Слайд 40Волхвы – у древних славян: чародеи, колдуны, прорицатель;
владыка – властелин, правитель;
дар
– подарок, подношение;
вещий – пророческий, предвидящий будущее;
грядущие – будущие, предстоящие;
жребий – судьба, участь;
чело – лоб.
Ожегов С.И. Словарь русского языка. М.: Русский язык, 1987 г.
вещий – пророческий, предвидящий будущее;
грядущие – будущие, предстоящие;
жребий – судьба, участь;
чело – лоб.
Ожегов С.И. Словарь русского языка. М.: Русский язык, 1987 г.
Слайд 42– Чтобы лучше видеть метафоры в тексте, нам надо понять механизм
их составления. Сейчас мы с вами попробуем сами их составлять. У вас на партах лежит алгоритм составления метафоры, внимательно прочитайте его.
