Презентация, доклад Влияние подвижных игр на развитие координационных способностей старших дошкольников

оптимально управлять двигательными действиями и регулировать их.
Старший дошкольный возраст « закладка фундамента» для развития координационных способностей.
Подвижная игра –это одно из средств развития физических качеств.

Координационные способности

ребенка быстрой реакции на сигналы и неожиданные изменения игровой обстановки.

Подвижная игра как средство развития координационных способностей

3. Подбрасывание и ловля мяча
4. Отбивание мяча от пола
5. Прыжки через скакалку.
6. Гибкость

Тесты для определения координационных способностей

б) изменять способ выполнения движения
в) вводить дополнительные задания
г) вводить дополнительных водящих или ограничения для них
д) изменять ритм подачи сигнала к движению

Рекомендации к проведению подвижных игр

движения, использование всего пространства. Определение местоположения предметов и отношения между ними
б) чтение маршрута по схемам
в) изложение маршрута детьми
г) привлекать детей к созданию вариантов игры. И играть в тот, который наиболее понравился всем детям
д) систематически использовать воспитателями пространственных терминологий

Игры, формирующие способности к ориентированию

других детей, но и готовится к броску.
б) Обратить внимание, на то, чтоб ребенок как следует прицелился и на связь выбора способа броска с расстоянием до цели
в) Сначала надо тренировать детей стрелять по неподвижной мишени, а затем по движущей мишени.
г) Усложнять тем, что вводить дополнительные задания
д) осуществлять броски мячами разной величины и весу

Игры, развивающие способность к дифференцированию

до тех, кто успел замереть в заранее договоренной позе
б) в играх типа «коршун и наседка», «схвати дракона за хвост» обращать внимание детей, что нельзя отцеплять руки друг от друга, тянуть товарищей в стороны, специально падать.

Игры, способствующие развитию равновесия

«паучок» и др.) Они приучают детей к совместным согласованным действиям, к определенному ритму выполнения движений. Их хорошо использовать и вместо физкультминуток, и в перерывах между занятиями, а так же в заключительной части физкультурных занятий.

Игры, развивающие ритмическую способность

на быстроту выполнения, но самое главное не забывать соблюдать правила.

Игры -эстафеты

детей, которые затрудняются в выполнении правил.
Не стоит также забывать о грамотной распределения физической нагрузки в играх, чтоб у ребят не возникло переутомления. Предлагаю использовать следующие приемы:
а) Устраивать кратковременные перерывы или проводить игры без перерывов, увеличить или уменьшать время в игре.
б) Удлинять или сокращать дистанции для перебежек: увеличивать или уменьшать размеры площадки для игр, изменять число и трудность препятствий.
в) Изменять количество повторений в игре, а так же общее время на игру.
г) Увеличивать или сокращать число игроков в играющем коллективе.

Общие рекомендации

верно выполнять все предложенные ему движения. А от того, как правильно выполняются упражнения, зависит и степень нагрузки на какую-либо часть тела, и точность исполнения, и собственно развитие всего организма в целом. Поэтому работу по формированию координационных движений следует проводить на занятиях, которые будут детям интересны, а сложность по своей сути не будет отвлекать детей от работы. Чтобы занятия эти стали интереснее, необходимо использовать на них как можно больше специально подобранных подвижных игр. А так же использовать эти игры воспитателями на прогулке и в группе и детьми в самостоятельной деятельности

Заключение

Вот и все !