Презентация, доклад ВКР. Коррекция звукопроизношения у дошкольников с ОНР в процессе логопедической работы.

процессе логопедической работы»

Выполнила: Бакотина Н.А.
Научный руководитель: Ткачева В.В.

Коломна
2018 г

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ
МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕУЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ
«ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ФАКУЛЬТЕТ
КАФЕДРА СПЕЦИАЛЬНОГО И ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
НАПРАВЛЕНИЕ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛЬНОЕ(ДЕФЕКТОЛОГИЧЕСКОЕ) ОБРАЗОВАНИЕ
ПРОФИЛЬ «ЛОГОПЕДИЯ»

детей нарушено формирование всех компонентов речевой системы, относящихся к звуковой и смысловой стороне. Поэтому проблема формирования правильного звукопроизношения у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи занимает важное место в коррекционно-логопедической работе. Логопедические занятия способствуют быстрому оттачиванию навыков звукопроизношения и закреплению данных навыков в речи.

АКТУАЛЬНОСТЬ ИССЛЕДОВАНИЯ

выявить и экспериментально проверить методы работы над звукопроизношением в процессе логопедической работы.

недоразвитием речи

Предмет исследования: методы коррекционной работы над звукопроизношением у дошкольников с общим недоразвитием речи

в процессе логопедической работы будет наиболее эффективной если:
- использовать артикуляционную гимнастику;
- использовать словесные, наглядные, игровые приемы развития звукопроизношения;
-проводить работу систематически, учитывая индивидуальные особенности дошкольников с общим недоразвитием речи.

по развитию звукопроизношения у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием в процессе логопедической работы.

Разработать содержание логопедической работы по развитию звукопроизношения у дошкольников

(анализ психолого-педагогической документации, наблюдение, беседы, тестирование, педагогический эксперимент).

района,  село Семёновское.

развитию звукопроизношения у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.

РАБОТЫ

мимической мускулатуры и мышечного тонуса
3.Обследование звукопроизношения
4.Обследование фонематического слуха
Для обследования подвижности артикуляционного аппарата была использована методика Г.В. Чиркиной.
Для обследования мимической мускулатуры и мышечного тонуса использовалась методика Е.Ф. Архиповой.
Для обследования звукопроизношения была использована общепринятая в логопедии методика по Е.Ф. Архиповой, опубликованная в работах Г.В. Чиркиной, Т.Б. Филичевой, Р.Е. Левиной.
Для обследования фонематического слуха была использована методика, которая представляет собой модифицированный вариант с использованием заданий методик: Е.Ф. Архиповой, Г.А. Волковой , О.Б. Иншаковой.

МЕТОДИКИ ИССЛЕДОВАНИЯ

тонуса

состояла из трех традиционных этапов.
На первом этапе нашей работы дети были разделены на подгруппы с учетом характера нарушенного звукопроизношения. У нас получилось 4 подгруппы:
1) 3 ребёнка, у которых были нарушения произношения свистящих и шипящих звуков;
2) 3 ребёнка, у которых были нарушения произношения свистящих, шипящих и сонорных звуков;
3) 2 ребёнка, у которых были нарушения произношения свистящих, и сонорных звуков;
4) 2 ребёнок, у которого были нарушения произношения шипящих.

дошкольного возраста с общим недоразвитием речи в процессе логопедической работы будет наиболее эффективной если: использовать арутикуляционную гимнастику; использовать словесные, наглядные, игровые приемы развития звукопроизношения; проводить работу систематически, учитывая индивидуальные особенности дошкольников.
Таким образом, цель исследования достигнута, все задачи решены, гипотеза нашла свое подтверждение.

ВЫВОД