Презентация, доклад Ваш ребёнок идёт в первый класс

Систематически приучайте ребёнка к новому режиму. В режим дня можно включить занятия в утренние часы.
Приучите ребёнка содержать в порядке свои вещи. Успехи в школе зависят от организации рабочего места. пусть у него будет свой рабочий стол, ручки и карандаши. На столе, где занимается ребёнок, не должно быть ничего лишнего, отвлекающего внимание.

Рекомендации психолога родителям будущих первоклассников

в воспитании и обучении детей. Учитель – первый союзник и друг вашей семьи.
Обязательно посещайте все занятия и собрания для родителей.
Ежедневно интересуйтесь учебными успехами ребёнка, спрашивая, что он узнал нового, чему научился, а не только, что получил.
Регулярно контролируйте выполнение ребёнком домашнего задания, помогайте иногда, если ребёнок испытывает затруднение, но не делайте работу за него.
Расширяйте знания и умения ребёнка, пробуждайте интерес к учению дополнительной занимательной информацией по изучаемой проблеме.
Содействуйте тому, чтобы ребёнок участвовал во всех классных и внеклассных мероприятиях.
Старайтесь выслушать рассказы ребёнка о себе, о школе, о его товарищах, живите интересами своего ребёнка.

спокойно, без вопросов, дайте ему расслабиться (вспомните, как вы сами чувствуете себя после тяжёлого рабочего дня , многочасового общения с людьми).
Если ребёнок чересчур возбуждён, жаждет поделиться с вами – не отмахивайтесь, не откладывайте на потом, это не займёт много времени.
Если вы видите, что ребёнок огорчён, но молчит, не допытывайтесь, он потом сам всё расскажет.
Имейте ввиду, что все дети любят сказку перед сном, песенку, ласковые слова. Всё это успокаивает их, помогает снять напряжение, спокойно уснуть. Старайтесь не вспоминать перед сном о неприятностях.

свои эмоции.
Не кричать, не унижать и не обижать.
Не сравнивать своего ребёнка с другими детьми.
Не наказывать ребёнка без причины.
Всегда встречать ребёнка из школы с улыбкой.
Быть щедрым на похвалу за достигнутые результаты.

адрес, имена членов семьи.
Знать времена года, названия месяцев, дней недели, уметь различать цвета.
Уметь пересчитывать группы предметов в пределах 20.
Уметь увеличивать или уменьшать группу предметов на заданное количество (решение задач с группами предметов), уравнивать множество предметов.
Уметь сравнивать группы предметов – больше, меньше или равно.
Уметь объединять предметы в группы: мебель, транспорт, одежда, обувь, растения, животные и т.д.

к новому режиму

Педагогическая готовность
Знания об окружающем мире
Умения и навыки

Психологическая готовность
Социально-психологическая готовность
Развитие познавательных процессов (внимания, памяти, мышления, воображения)
Развитие руки и развитие речи.

общаться со сверстниками
Трудность контактов с незнакомыми взрослыми (стойкое нежелание контактировать) или, наоборот, непонимание своего статуса
Неумение сосредоточиться на задании, трудность восприятия словесной или иной инструкции
Низкий уровень знаний об окружающем мире, неумение сделать обобщение, классифицировать, выделить сходство, различие
Плохое развитие тонко координированных движений руки, зрительно-моторных координаций (неумение выполнять различные графические задания манипулировать мелкими предметами)
Недостаточное развитие произвольной памяти
Задержка речевого развития (это может быть и неправильное произношение, и бедный словарный запас, и неумение выразить свои мысли и т.п.

если ему трудно долгое время удерживать внимание на чем-то одном, если вы видите, что он морально не готов стать первоклассником – посоветуйтесь с психологом, какой класс для обучения выбрать, нагрузка в первый год учёбы должна быть посильной для ребёнка.
Самостоятельность.
Ребёнок должен уметь ухаживать за собой, самостоятельно раздеваться и одеваться
Очень важно приучить ребёнка к гигиене.
Научите малыша убирать своё рабочее место, бережно относиться к вещам.
Чтобы ребёнок быстрее самого адаптироваться в школе, он должен быть достаточно самостоятельным. Постарайтесь меньше опекать его, дайте ему возможность принимать самостоятельные решения и отвечать за них.
Поручите ему какие-нибудь домашние дела, он научился выполнять свою работу без помощи взрослых. Практика показывает, если дети до поступления в школу имели дома посильные для них обязанности, они легче справлялись с учебной деятельностью.

общаться со сверстниками и взрослыми.
Выносливость и работоспособность
Аккуратность и дисциплинированность
Хорошая память и внимание
Инициативность, воля и способность действовать самостоятельно.