Презентация, доклад Ваш ребенок идет в школу

Сахабиева

в общеобразовательных учреждениях»
В первые классы принимаются дети седьмого или
восьмого года жизни по усмотрению родителей на
основании заключения психолого-педагогической
комиссии о готовности ребенка к школе.
Обязательным условием для приема в школу детей
седьмого года жизни является достижение ими
к 1 сентября возраста не менее 6,5 лет. Обучение детей
не достигших 6,5 лет к началу учебного года,
допускается после успешно пройденной районной
Медико-педагогической комиссии

к себе (Отсутствие заниженной самооценки);
Нельзя сравнивать достижения своего ребенка с достижениями
других детей. Нельзя принуждать ребенка работать на «оценку».
Надо чаще хвалить своих детей, даже за малейшие успехи;

учения; проявление выраженного
Интереса к получению знаний;
Это умение слушать учителя и выполнять его задания (отнюдь
не всегда интересные);
Умение общаться со сверстниками и взрослыми (ребенок легко
вступает в контакт, не агрессивен, умеет находить выход из
проблемных ситуаций общения, признает авторитет взрослых);
Это определенный уровень развития мышления, внимания,
памяти;

уверенно владеет
Карандашом, ножницами);
Пространственная организация, координация движений (умение правильно
определять выше-ниже, вперед-назад, справа-слева);
Координация в системе глаз-рука (ребенок может правильно перенести в тетрадь
Простейший графический образ – узор, фигуру – зрительно воспринимаемый
на расстоянии (например из книг));

предметов при сравнении, умение правильно объединять предметы в группы
По общим существенным признакам);
Развитие произвольного внимания (способность удерживать внимание на
Выполняемой работе в течение 15-20 минут);
Развитие произвольной памяти (способность к опосредованному запоминанию:
Связывать запоминаемый материал с конкретным символом \ слово – картинка либо
слово - ситуация);

ребенка строить несложные рассуждения, выводы,
Используя слова: «потому, что»; «если, то»; «поэтому»;
Учите ребенка задавать вопросы. Это очень полезно. Мышление всегда
Начинается с вопроса. Нельзя заставить мысль работать, если просто сказать
«Подумай».
Речь является основой, на которой строится учебный процесс. Особенно
Важно владение монологической речью. Для ребенка это пересказ. После
Чтения задайте ребенку несколько вопросов по содержанию, попросите
Пересказать.
Особое внимание обратите на ориентировку в пространстве.
Правильно ли Ваш ребенок понимает и употребляет в речи
предлоги и понятия: выше, ниже, На, под, снизу, сверху, между,
перед, за, спереди от…, сзади от…, ближе, Дальше, лево, право,
левее, правее, ближе всего к…, дальше всего от… и т.д.

развивать речь. Не учить писать, а создавать
Условия для развития мелкой моторики руки.
Для полноценного развития дошкольнику необходимо общаться со
Сверстниками, взрослыми, играть в развивающие игры, слушать чтение книг,
Рисовать, лепить, фантазировать.
Чем больше ребенок будет причастен к подготовке к школе, обсуждению
Будущего, чем больше он будет знать о школе, о новой жизни, тем легче ему
Будет личностно в нее включиться.
Уже сейчас постарайтесь очень постепенно режим дня вашего малыша
Соотнести с режимом дня школьника.
Чтобы ребенок умел слышать учителя, обращайте внимание, как он пони-
мает ваши словесные инструкции и требования которые должны быть четки-
Ми, доброжелательными, немногословными, спокойными.
Не пугайте ребенка будущими трудностями в школе!
Перед школой и во время учебы проверяйте зрение и слух ребенка.

но многие могут слитно читать
слоги, а некоторые и целые тексты.
Несмотря на такую разную подготовку, все
дети устают от процесса чтения Очень быстро.
Чередуйте это занятие с отдыхом. Пусть ребенок
«Погримасничает» перед зеркалом, произнося
громко и четко звуки, отдельно и плавно.
Это развивает артикуляционный
аппарат.

Раскраски замените обведе-
нием по трафарету и штриховкой. Линия должна
Быть направлена сверху вниз, справа налево, а
Если она кривая, то против часовой стрелки.
Расстояние между линиями 0,5 см–это основной
Принцип нашего письменного алфавита.
Запомните, дети так же устают
От этих занятий, как и от
Чтения.

в слове все звуки по Порядку. Не путайте букву
со звуком! (звук мы слышим, букву пишем!). В тексте
он Так же может назвать количество предложений.
Он умеет отвечать на вопросы «Кто», «что» и сам их
задавать. Т.е. 6-7 летний ребенок способен расчленить
речь на Отдельные грамматические единицы.
Поощряйте его умение наблюдать, исправлять,
Уточнять свою речь.
Общайтесь с ним!

двигаться в трехмерном пространстве. Поэтому
Помогите ребенку свободно владеть такими понятиями:
«вверх-вниз», «вправо-влево», «прямо, по кругу,
наискосок», «больше-меньше», «старше-моложе»,
«горизонтально-вертикально» и т.д.,
Объединять предметы в группы по одному признаку,
Сравнивать, владеть счетом в пределах 10.

любящим
и понимающим родителем и не брать на себя роль учителя! Ребенок охотно делает
Только то, что у него получается, поэтому он не может быть ленивым!
Постарайтесь достижения ребенка не сравнивать ни со своими, ни с достижениями
Старшего брата, ни одноклассников (не озвучивайте этого при ребенке, даже если они
в его пользу!)
Ваша любовь и терпение будут служить гарантом уверенного продвижения в учебе
Для вашего малыша.