- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад в начальной школе Формирование читательской самостоятельности у младших школьников
Содержание
- 1. Презентация в начальной школе Формирование читательской самостоятельности у младших школьников
- 2. АКТУАЛЬНОСТЬ В «Национальной программе поддержки и
- 3. число постоянно читающих в нашей стране
- 4. «НАЦИОНАЛЬНАЯ ПРОГРАММА» В ЭТОЙ СВЯЗИ
- 5. ИДЕЯ ЧИТАТЕЛЬСКАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ- ОДНО ИЗ ОСНОВНЫХ
- 6. ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОЦЕСС ФОРМИРОВАНИЯ И
- 7. ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ- УРОВЕНЬ СФОРМИРОВАННОСТИ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
- 8. ЗАДАЧИ ВЫДЕЛИТЬ МЕТОДЫ И ПРИЁМЫ ФОРМИРОВАНИЯ
- 9. ГИПОТЕЗА Целенаправленное формирование и развитие
- 10. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫПоложительная динамика техники чтенияСформированность читательской компетентности
- 11. ПЛАН РАБОТЫ И СРОКИ ПРОВЕДЕНИЯ
- 12. 2.ВНЕДРЕНЧЕСКИЙ ЭТАП- ДЕКАБРЬ 2012 ГОДА –ДЕКАБРЬ
- 13. 3. ОЦЕНОЧНЫЙ ЭТАП Проверка техники чтения;Диагностика по
- 14. ИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКИЙ ЭТАП
- 15. ВНЕДРЕНЧЕСКИЙ ЭТАП-Формы и виды работы Литературные конкурсы,
- 16. ЛИТЕРАТУРНЫЕ КОНКУРСЫ, ВИКТОРИНЫ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИКТ
- 17. Слайд 17
- 18. ВЕДЕНИЕ И ИЗУЧЕНИЕ ЧИТАТЕЛЬСКИХ ДНЕВНИКОВ
- 19. Слайд 19
- 20. НЕСТАНДАРТНЫЕ УРОКИУрок – сказка
- 21. ВИДЫ УПРАЖНЕНИЙ ДЛЯ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ НАВЫКА ЧТЕНИЯ.Упражнения в
- 22. МЕТОДЫ И ПРИЁМЫ РАБОТЫ С ТЕКСТОМ
- 23. МЕТОДЫ ДОСУГОВОЙ ПЕДАГОГИКИ
- 24. ВНЕКЛАССНАЯ РАБОТА
- 25. ОЦЕНОЧНЫЙ ЭТАП Уровень успеваемости и качества знаний учащихся по литературному чтению
- 26. ПОВЫШЕНИЕ УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ ТЕХНИКИ ЧТЕНИЯ
- 27. ПОВЫШЕНИЕ ИНТЕРЕСА УЧАЩИХСЯ К ЧТЕНИЮ
- 28. РАЗНООБРАЗНЫЙ КРУГ ИНТЕРЕСОВ В САМОСТОЯТЕЛЬНОМ ВЫБОРЕ КНИГ
- 29. В ДОСУГОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВОЗРОСЛО ЗНАЧЕНИЕ КНИГИ
- 30. УВЕЛИЧИЛОСЬ ЧИСЛО ШКОЛЬНИКОВ, ПОСЕЩАЮЩИХ БИБЛИОТЕКИ
АКТУАЛЬНОСТЬ В «Национальной программе поддержки и развития чтения», принятой в ноябре 2006 года, говорится, что Россия подошла к критическому пределу пренебрежения чтением, и на данном этапе можно говорить о начале необратимых процессов разрушения ядра национальной
Слайд 2АКТУАЛЬНОСТЬ
В «Национальной программе поддержки и развития чтения», принятой в
ноябре 2006 года, говорится, что Россия подошла к критическому пределу пренебрежения чтением, и на данном этапе можно говорить о начале необратимых процессов разрушения ядра национальной культуры.
Слайд 4
«НАЦИОНАЛЬНАЯ ПРОГРАММА»
В ЭТОЙ СВЯЗИ ПРЕДУСМАТРИВАЕТ:
разработку специальных проектов и
программ для образовательных учреждений, ориентированных на повышение уровня читательской активности.
Слайд 5ИДЕЯ
ЧИТАТЕЛЬСКАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ- ОДНО ИЗ ОСНОВНЫХ УУД, СПОСОБСТВУЮЩИХ ЛИЧНОСТНОМУ,ОБЩЕСТВЕННОМУ И
ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ УЧАЩИХСЯ, ИХ АДЕКВАТНОЙ АДАПТАЦИИ В СЛОЖНОЙ И ДИНАМИЧНОЙ СОВРЕМЕННОЙ ИНФОРМАЦИОННОЙ СРЕДЕ.
Слайд 6ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ
ПРОЦЕСС ФОРМИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ЧЕРЕЗ
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ РАЗНЫХ
ФОРМ,
МЕТОДОВ,
ПРИЕМОВ
РАБОТЫ С ТЕКСТОМ.
ФОРМ,
МЕТОДОВ,
ПРИЕМОВ
РАБОТЫ С ТЕКСТОМ.
Слайд 8 ЗАДАЧИ
ВЫДЕЛИТЬ МЕТОДЫ И ПРИЁМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ НА УРОКАХ И
ВО ВНЕУРОЧНОЕ ВРЕМЯ;
ОСВАИВАТЬ ТЕХНОЛОГИЮ ПРОДУКТИВНОГО(ОСМЫСЛЕННОГО) ЧТЕНИЯ;
РАЗВИВАТЬ ПОТРЕБНОСТЬ В ЧТЕНИИ(САМОСТОЯТЕЛЬНОМ, ИНИЦИАТИВНОМ) ПОСРЕДСТВОМ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ РАЗНООБРАЗНЫХ ФОРМ ВНЕКЛАССНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ;
СФОРМИРОВАТЬ НАВЫК ЧТЕНИЯ НА ВЫСОКОМ УРОВНЕ;
ПРИВИВАТЬ ИНТЕРЕС И ЛЮБОВЬ К ЧТЕНИЮ, СТРЕМЛЕНИЕ К САМОСТОЯТЕЛЬНОМУ ЧТЕНИЮ;
ОСВАИВАТЬ ТЕХНОЛОГИЮ ПРОДУКТИВНОГО(ОСМЫСЛЕННОГО) ЧТЕНИЯ;
РАЗВИВАТЬ ПОТРЕБНОСТЬ В ЧТЕНИИ(САМОСТОЯТЕЛЬНОМ, ИНИЦИАТИВНОМ) ПОСРЕДСТВОМ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ РАЗНООБРАЗНЫХ ФОРМ ВНЕКЛАССНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ;
СФОРМИРОВАТЬ НАВЫК ЧТЕНИЯ НА ВЫСОКОМ УРОВНЕ;
ПРИВИВАТЬ ИНТЕРЕС И ЛЮБОВЬ К ЧТЕНИЮ, СТРЕМЛЕНИЕ К САМОСТОЯТЕЛЬНОМУ ЧТЕНИЮ;
Слайд 9ГИПОТЕЗА
Целенаправленное формирование и развитие читательской компетентности будет способствовать:
повышению техники
чтению,
познавательной активности на уроках,
расширению интеллектуальных возможностей учащихся
познавательной активности на уроках,
расширению интеллектуальных возможностей учащихся
Слайд 10ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Положительная динамика техники чтения
Сформированность читательской компетентности младшего школьника;
Повышение успеваемости и
качества знаний по литературному чтению;
Расширение кругозора, интеллектуального и творческого развития детей;
Применение учащимися активных методов для организации самостоятельной творческой и познавательной деятельности;
Рост удовлетворенности результатами образования со стороны обучающихся и их родителей.
Расширение кругозора, интеллектуального и творческого развития детей;
Применение учащимися активных методов для организации самостоятельной творческой и познавательной деятельности;
Рост удовлетворенности результатами образования со стороны обучающихся и их родителей.
Слайд 11 ПЛАН РАБОТЫ И СРОКИ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОЕКТА.
1.Информационно-аналитический этап- август –ноябрь
2012 года
Изучение актуальности выбранной темы в практике начальной школы;
Определить цель
Сформулировать задачи
Выдвинуть гипотезу
Составить план работы
Изучение актуальности выбранной темы в практике начальной школы;
Определить цель
Сформулировать задачи
Выдвинуть гипотезу
Составить план работы
Слайд 122.ВНЕДРЕНЧЕСКИЙ ЭТАП-
ДЕКАБРЬ 2012 ГОДА –ДЕКАБРЬ 2013 ГОДА
Разработка методов и приёмов
совершенствования навыка чтения;
Разработка уроков, внеклассных мероприятий, направленных на формирование читательской компетентности;
Осуществление совместной работы с родителями и библиотекой.
Разработка уроков, внеклассных мероприятий, направленных на формирование читательской компетентности;
Осуществление совместной работы с родителями и библиотекой.
Слайд 133. ОЦЕНОЧНЫЙ ЭТАП
Проверка техники чтения;
Диагностика по выявлению круга интересов в самостоятельном
выборе книг для чтения;
Диагностика уровня развития читательских умения младших школьников.
Диагностика уровня развития читательских умения младших школьников.
Слайд 15ВНЕДРЕНЧЕСКИЙ ЭТАП-
Формы и виды работы
Литературные конкурсы, викторины с использованием ИКТ;
Ведение
и изучение читательских дневников;
Уроки читательского мастерства;
Презентации по творчеству писателей;
Тесное сотрудничество со школьной библиотекой
День первой книги( прощание с букварём);
Проблемно- поисковые ситуации;
Беседы, дискуссии;
Семейное чтение.
Уроки читательского мастерства;
Презентации по творчеству писателей;
Тесное сотрудничество со школьной библиотекой
День первой книги( прощание с букварём);
Проблемно- поисковые ситуации;
Беседы, дискуссии;
Семейное чтение.
Слайд 20 НЕСТАНДАРТНЫЕ УРОКИ
Урок – сказка
Урок – КВН
Урок – соревнование
Урок – исследование
Урок – деловая игра, ролевая игра
Урок – интегрирование
Урок – инсценирование
Слайд 21ВИДЫ УПРАЖНЕНИЙ ДЛЯ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ НАВЫКА ЧТЕНИЯ.
Упражнения в орфоэпическом произношении;
Упражнения, вырабатывающие внимание
к слову;
упражнения, развивающие оперативное поле зрения и память (зрительные диктанты Федоренко, жужжащее чтение);
упражнения, развивающие гибкость и скорочтения вслух и про себя;
Упражнения для развития осознанного чтения;
Упражнения для формирования правильности чтения;
Упражнения для развития беглого чтения;
Упражнения для развития выразительного чтения.
упражнения, развивающие оперативное поле зрения и память (зрительные диктанты Федоренко, жужжащее чтение);
упражнения, развивающие гибкость и скорочтения вслух и про себя;
Упражнения для развития осознанного чтения;
Упражнения для формирования правильности чтения;
Упражнения для развития беглого чтения;
Упражнения для развития выразительного чтения.
