Презентация, доклад В королевстве геометрических фигур средняя группа

Е.Р.

задачей познавательного развития ребенка. При ознакомлении с геометрическими  фигурами у детей развиваются  мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение, классификация), психические процессы (мышление, память, воображение), развивает речь.

Все геометрические  фигуры делятся на:
плоские (круг, квадрат, треугольник, четырёхугольник);
объемные (куб, шар, цилиндр);
линейные(линия, отрезок, луч)

развития мышления и воображения ребенка, для его способности видеть мир в целостных образах.
Программы по формированию первоначальных математических представлений обычно включают знакомство детей с плоскими геометрическими фигурами, и лишь небольшая часть времени отводится на поверхностное знакомство с объемными геометрическими формами.
Особую актуальность данная проблема имеет, в среднем дошкольном возрасте, так как является важным условием успешного усвоения программного материала старшей возрастной группы и дальнейшей подготовки к обучению в школе.
Анализ проведенных бесед, наблюдений за детьми 4 -5 лет в самостоятельной и игровой деятельности, выявил проблему - недостаточный уровень знаний о геометрических фигурах.

детей среднего дошкольного возраста о геометрических фигурах.

Данный педагогический проект был основан на задачах основной общеобразовательной программы дошкольного образования «Детство» / Под ред. Т. И. Бабаевой, А.Г. Гогоберидзе, О.В.Солнцевой,2014г/, ООП ДОУ – в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования.

о геометрических фигурах: круге, квадрате, треугольнике, прямоугольнике, овале, а также: шаре, кубе, цилиндре. Учат выделять особые признаки фигур с помощью зрительного и осязательно-двигательного анализаторов (наличие или отсутствие углов, устойчивость и подвижность и др.)

Задачи по ознакомлению детей среднего возраста с формой предметов

кругом, треугольником. Учат различать и называть его элементы: углы и стороны.
Формируют представление о том, что фигуры могут быть разных размеров: большой-маленький куб (шар, круг, треугольник и т.д.)
Учат соотносить форму предметов с известными геометрическими фигурами: тарелка – круг; платок – квадрат, треугольник – крыша, парус; дверь – прямоугольник; мяч – шар и др.

дети через образовательную деятельность, дидактические игры, загадки, математические сказки, стихи о геометрических фигурах, художественное творчество и конструирование получают знания о фигурах: их внешнем виде, свойствах.

Работа над проектом помогла систематизировать, обогатить и углубить знания у детей среднего дошкольного возраста о геометрических фигурах, повысить уровень развития математических способностей детей и сформировать интерес к математике.

прямоугольник, треугольник;
Формировать умение выделять особые признаки фигур с помощью зрительного и осязательно – двигательного анализаторов;
Способствовать пониманию, находить сходство и различия у геометрических фигур;
Вызывать желание у детей группировать фигуры по общему признаку – цвет, форма, величина;
Развитие у детей геометрической зоркости: умение анализировать сравнивать предметы по форме, находить в ближайшем окружении предметы одинаковой и разной формы.
Познакомить с дидактическими играми, в основе которых лежит манипуляции с геометрическими фигурами;
Развивать представление о том, как из одной формы сделать другую;
Формировать у детей интерес к ОД «Формирование элементарных математических представлений»;
Воспитывать интерес к математическим знаниям;
Развивать познавательные способности,творческое воображение, мышление,
память, внимание.

теме проекта
Изготовление и подбор дидактических игр и упражнений.
Подбор стихов, загадок, математических сказок о геометрических
фигурах.
ОД по формированию элементарных математических
представлений.
ОД по художественно-эстетическому развитию
(лепке, аппликации)
и конструированию.
Проведение дидактических игр, совместная деятельность с детьми.
Изготовлению атрибутов для игр вместе с родителями,
оформление стендов, памяток, буклетов.
Презентация проекта.

представлений проводилась один раз в неделю продолжительностью 20 минут. На каждом занятии велась работа по изучению нового материала и закреплению пройденного.
В ходе ОД использовались дидактические игры и занимательные игровые упражнения, в середине занятий проводились динамические паузы.

геометрическими фигурами являются дидактические игры и упражнения, моделирование.
Достоинство игровых методов и приемов обучения заключается в том, что они вызывают у детей повышенный интерес, положительные эмоции, помогают концентрировать внимание. В ситуации игры процессы восприятия протекают в осознании ребенка более быстро и точно.
Дидактическая игра способствует совершенствованию и закреплению знаний. При этом ребенок не просто воспроизводит знания в том виде, в каком они были усвоены, а трансформирует, преобразовывает их, учится оперировать ими в зависимости от игровой ситуации.

деятельности детей

деятельности детей

видам деятельности (лепка,
аппликация, конструирование) у детей закрепляются
представления о геометрических фигурах

Аппликация «Теремок»

Аппликация «Матрёшка»

развитию

Аппликация «Снеговик». Конструирование из бумаги «Дед Мороз».

Аппликация «Кораблик»,
«Птичка», «Клоун»

Аппликация «Солнышко»

букву О. По дороге катится И в ромашке прячется. Нрав его совсем не крут. Догадались? Это - …(круг)

Из него мы строим дом. И окошко в доме том. За него в обед садимся, В час досуга веселимся. Ему каждый в доме рад. Кто же он? Наш друг - …(квадрат)

дома Очень сильно он похож. Что же загадала я?.. Треугольник то, друзья.

Растянули мы квадрат
И представили на взгляд,
На кого он стал похожим
Или с чем-то очень схожим?
Не кирпич, не треугольник -
Стал квадрат… (прямоугольник).

и под землей. Нам они нужны с тобой. Будем их мы называть, В окружении искать. Треугольник, круг, квадрат, Тем фигурам каждый рад. Различить их с вами сможем. Мы без них никак не можем.

основных признаках геометрических фигур (количество сторон, углов), умение узнавать фигуры по внешнему виду и на ощупь; называть сходства и различия у квадрата и прямоугольника, круга и овала, научились классифицировать фигуры по признакам – цвет, форма, величина, составлять картинки из фигур по образцу и по замыслу, моделировать фигуры.