Презентация, доклад Условия организации сюжетно-ролевых игр на современном этапе

соответствии с ФГОС
Задачи:
Актуализировать значение сюжетно-ролевой игры для успешной социализации ребенка.
Способствовать использованию в практике современных требований к организации сюжетно-ролевых игры.

это творческие или сюжетно- ролевые игры

В них дети воспроизводят в ролях все то, что они видят вокруг себя в жизни и деятельности взрослых. В игре ребенок начинает чувствовать себя членом коллектива, он может справедливо оценивать действия и поступки своих товарищей и свои собственные.

формируются и развиваются все стороны личности ребенка, происходят значительные изменения в его психике, которые подготавливают переход к новой, более высокой стадии развития

с низкой социальной компетентностью, неадекватной ориентировкой ребенка в социальных отношениях в семье или во взаимоотношениях ребенка со сверстниками.
Поэтому, социальные отношения должны стать предметом специальной подготовки ребенка к взрослой жизни.
Оптимальной формой этих отношений является сюжетно-ролевая игра.
Отсюда важность и актуальность рассмотрения теории применения игры.

формой с внедрением
ФГОС является форма
тематических недель

плана игры
Ознакомление детей с планом игры совместная его доработка
Создание воображаемой ситуации
Распределение ролей
Начало игры
Сохранение игровой ситуации
Завершение игры

необходимой развивающей предметно-пространственной среды.
2.Непосредственное руководство играми детей.
Задача воспитателя – сделать игру интересной и содержательной, чтобы в её процессе дети учились переживать возвышенные, благородные чувства, учились мечтать и фантазировать. Этого можно достигнуть, открывая перед детьми мир добрых, самоотверженных поступков людей. Положительные эмоции, впечатления, знания – вот основа содержательных игр! 

ситуации развития каждого ребёнка в соответствии с его возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями
Содержание Программы должно охватывать следующие образовательные области:
социально-коммуникативное развитие
познавательное развитие
речевое развитие
художественно-эстетическое развитие
физическое развитие
Развивающая предметно-пространственная среда группы должна быть: содержательно насыщенной, тансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной.

требований (влажная уборка, проветривание, мытье игрушек).
2. Организация игрового пространства: организация предметно – игровой среды с учетом возрастных и индивидуальных особенностей дошкольников; атрибуты для сюжетно – ролевой игры должны быть красочными , эстетичными, прочными; создание безопасных условий игры; игровое пространство должно соответствовать содержанию игры и количеству играющих; атрибуты для сюжетно – ролевых игр должны быть доступны детям
3. Наличие игрушек для сюжетно-ролевых игр

(мишки, зайцы, котики и т.д.).
Важный аспект таких игр – постановка определенного сюжета (сказки, жизненной ситуации) – поэтому они называются – сюжетными.

и информации.

основе их лежит движение, сюрприз, неожиданность

тот или иной персонаж, например – хвост, клюв, ушки. Но этого достаточно, что бы дети играли, жили в образе.

способность воспроизведения.

радуется успеху

дружеские взаимоотношения, организованность, справедливость
- быть динамичной
- отражать здоровый юмор,
- быть окрашена стойкими, безопасными красками,
- легко подвергаться обработке

Организация центров сюжетной игры и педагогические задачи должны соответствовать возрасту ребенка

игр, в которых каждый ребенок сможет:
-удовлетворять свои интересы
-реализовывать свои возможности
-создавать игровой сюжет и реализовать его
-проявлять индивидуальные особенности игрового творчества

высокой степенью сюжетно-ролевых игр, они востребованы старшими дошкольниками и способствуют развитию ребенка

дошкольного возраста - это игра.
2.Изучайте теоретические и практические знания по формированию сюжетно- ролевой игры у детей дошкольного возраста.
3.Выполняйте требования СанПин 2.4.1.1249-03 о режиме дня.
4.Планирование организуйте так, что бы в нем отражалась не только сюжетно-ролевая игра, но и предварительная работа.
5.Необходимо создавать в группе условия для развития активной, разнообразной, творческой сюжетно-ролевой игры.

содержание сюжетных игр детей на основе впечатлений о жизни, труде людей, их отношений с помощью экскурсий, бесед на производстве.
8.Приобщайте родителей к ознакомлению детей с профессиями, а затем способствуйте организации сюжетно-ролевой игры по данной тематике.
9.Побуждайте детей к ведению разных ролевых диалогов: к совместной игре с воспитателем, а в конце средней группы - в совместной игре со сверстниками.

совместной игре «играющий партнер» и «умеющий интересно играть».
12.В игре ориентируйте ребенка на сверстника, втягивайте ненавязчиво нескольких детей.
13.Побуждайте детей к разнообразию игровых замыслов в самостоятельной сюжетно-ролевой игре.
14.В игре поощряйте у детей проявление инициативы, доброжелательности, самостоятельности.