Презентация, доклад урока творчества в 4 классе.

УРОК ТВОРЧЕСТВА 4-й класс
система Л.В. Занкова

Тип урока : обобщающее повторение

Тема: Развитие образного мышления через создание художественного образа

Образовательная: продолжить формирование образного мышления; тренировать умение видеть замысел автора, читать «между строк»; формировать навыки работы с художественным текстом; добиться осмысления и осознания того, каким способом и с помощью каких средств создается художественный образ.

Цели урока

Развивающая: формировать умение сравнивать, обобщать, анализировать.

Воспитательная: формировать культуру восприятия, коммуникативные умения: общаться, быть толерантным, умение слушать и слышать друг друга, вести диалог, воспитывать эстетический вкус, любовь к слову, чувство прекрасного, стимулировать интерес к творческой деятельности.

Дидактическая: добиться осознания и осмысления учебного материала.

Оборудование

аудиозапись произведения П.И. Чайковского «Зима»
карточки со словами
тексты
ватман
краски
таблицы для оформления доски

План урока

Организационный момент
Побудительная мотивация
Обобщение и систематизация
Применение полученных знаний
Рефлексия
Итог
Домашнее задание

Сегодня мы с вами не будем учиться, а будем творить чудеса. На партах у обучающихся лежат листочки с изображением точек (см. рис.). Ребятам предложено поработать в парах пофантазировать и соединить точки в рисунок. (2-3 мин)

Ход урока

Побудительная мотивация

Давайте посмотрим ваши рисунки. (дети демонстрируют свои работы)

фантазия

воображение

Ход урока

Побудительная мотивация

По ходу урока на доске появляются ключевые слова. Постепенно на доске образуется набор слов к уроку.

В качестве кого вы сейчас выступили?

Какие способности помогли вам выполнить задания?

Молодцы, хорошо пофантазировали. Вы уже стали художниками?

фантазия

воображение

Обобщение и систематизация

Попробуем всем ходом рассуждений на уроке ответить на этот сложный вопрос.

А художником называют только того, кто создает зрительные образы?

Легко ли быть художником?
(Вопрос записывается на доске)

Звучит музыка П.И.Чайковского «Зима».

Обобщение и систематизация

Набор слов на доске пополняется.

Что можете сказать?
Что представили?
Что помогло представить?
Кто пишет музыку? (Композитор)
Его можно назвать художником?
Почему? Он создает звуковые образы?
Что помогает ему творить?

фантазия

воображение

художник

образ

композитор

поэт

писатель

На доске записаны слова

Придумайте рифмы к словам.

фантазия

воображение

художник

образ

композитор

Окно

Шишка

Хлопушка

поэт

писатель

Что еще необходимо, чтобы стать поэтом?

Можно сказать, что вы уже поэты. Почему?

Вспомните, почему у Незнайки не получилось написать стихи?

Обобщение и систематизация

Сравнительный анализ текстов

Прочитайте тексты на доске. Что можете о них сказать?

фантазия

воображение

художник

образ

композитор

поэт

писатель

1.Цветок-травянистое растение, имеет яркую окраску в пору цветения, часто ароматен.
Статья из толкового словаря.

2.Любуюсь цветком, Он улыбается мне. Мы давно дружим.
хокку

3.Цветок засохший, бездыханный, Забытый в книге вижу я, И вот уже мечтою странной Душа наполнилась моя.
А.С.Пушкин

Какова задача каждого текста?
В каком тексте присутствует рука художника?
Каждый ли человек может стать поэтом? А какой?
Почему поэтов называют люди с других планет?

Обобщение и систематизация

Кого же можно назвать художником?

Писатель, поэт, музыкант, живописец – художники. Что они передают нам?
- Они создают О Б Р А З. Что это? След в душе. Они оживляют предметы, вкладывают в них душу, дают им жизнь. Каждому видится свое.
-А мы с вами можем уже называться художниками? Почему?
- Молодцы. Мы с вами собрали такой интересный материал. А зачем?
- Чем же мы с вами будем заниматься? Раз мы все уже знаем. Что будем делать на уроке?
-Учиться создавать и находить образы.
-Вернитесь к проблемному вопросу. А теперь мы можем на него ответить? Сделайте вывод. Кого же можно назвать художником?

фантазия

воображение

художник

образ

композитор

поэт

писатель

Художник творчески работает в какой-либо области искусства.

впечатления

чувства

переживания

ощущения

эмоции

Применение полученных знаний

-Теперь и мы можем побороться за звание художника. Рискнем. Предлагают разминку в парах или в группах (микрогруппы).
- Опишите или нарисуйте, что вы представляете, когда слышите слова:

1 ряд
ОГОНЬ

2 ряд
ОБЛАКО

3 ряд
НОЧЬ

Отчет групп.
- Не забывайте возвращаться к нашему вопросу. Ответили мы на него?
-Трудимся дальше. Предлагаю разбиться на группы по интересам (на столах таблички: художники, поэты, писатели).

фантазия

воображение

художник

образ

композитор

поэт

писатель

впечатления

чувства

переживания

ощущения

эмоции

- На окне, серебряном от инея,
За ночь хризантемы расцвели.
В верхних стеклах – небо ярко – синее
И все крыши в снеговой пыли…
И все утро яркие и чистые
Буду видеть краски в вышине,
И до полдня будут серебристые
Хризантемы на моем окне.

фантазия

воображение

художник

образ

композитор

поэт

писатель

впечатления

чувства

переживания

ощущения

эмоции

Обобщение и систематизация

Послушайте стихотворение И.А.Бунина.
Зачем я его вам прочитала?

Что можете сказать?
Какой образ возник?
Как поэт этого добился?
Какое у него настроение? (Он любуется, восхищается).
Какая же тема для творческих групп будет? (Не забудьте наш девиз, иначе у нас ничего не получится).
Помогут вам наши шефы, ваши старшие друзья. (В уроке принимают участие обучающиеся 7 класса)

Глазами можно увидеть,
а умом даже невидимое.

фантазия

воображение

художник

образ

композитор

поэт

писатель

впечатления

чувства

переживания

ощущения

эмоции

Обобщение и систематизация

Задание для художников

-Нарисуйте волшебные сады Деда Мороза, подумайте какие цвета и оттенки будут использованы. А помогут вам ученики 7-го класса.

фантазия

воображение

художник

образ

композитор

поэт

писатель

впечатления

чувства

переживания

ощущения

эмоции

Творческая лаборатория начинает свою работу (10 минут).

Задание для писателей

-Напишите мини–сочинение: «О чем рассказала снежинка негритянскому мальчику?»

фантазия

воображение

художник

образ

композитор

поэт

писатель

впечатления

чувства

переживания

ощущения

эмоции

Задание для поэтов

-Придумайте стихотворение, хокку: «Снежные узоры» (даются опорные слова).

фантазия

воображение

художник

образ

композитор

поэт

писатель

впечатления

чувства

переживания

ощущения

эмоции

Контроль за усвоением материала

Отчет групп

фантазия

воображение

художник

образ

композитор

поэт

писатель

впечатления

чувства

переживания

ощущения

эмоции

ПОЭТЫ

ПИСАТЕЛИ

ХУДОЖНИКИ

Результатом такого урока стало создание оригинального продукта обучающихся (сочинение, стихотворение, картина).

Рефлексия

фантазия

воображение

художник

образ

композитор

поэт

писатель

впечатления

чувства

переживания

ощущения

эмоции

Получилось ли у вас стать художниками?
Как вы этого достигли?
Ответьте на наш главный вопрос урока:

Легко ли быть художником?

Рефлексия

фантазия

воображение

художник

образ

композитор

поэт

писатель

впечатления

чувства

переживания

ощущения

эмоции

Давайте подумаем, мы с вами продвинулись в понимании того кого же можно назвать художником?
Все ли у нас получилось сегодня на уроке?
Почему?
Что не получилось?
А потом может получится?
Что нам в этом должно помочь?

ТВОРЧЕСТВО

Итог

Мы с вами учились видеть то, чего совсем не видно. Но если присмотреться, можно увидеть.

ТВОРЧЕСТВО

Домашнее задание

- Попробуйте ответить на вопросы П. Неруды:

1.Что покупает Осень на столько желтых монет?

2. Когда я на море смотрю, море видит меня?

3. О чем плачет сосулька?

Домашнее задание

Закончить наш урок я хочу стихотворением Бориса Заходера «Что такое стихи?»

Что же такое Стихотворение?
Музыка
Нашего сердцебиения?
Нашего разума
Тайное пение?
Танец
Рассудка и воображения?
Что же такое
Стихотворение?
Ты – вдохновение!
Ты – озарение!
Вечность,
Открытая нам
На мгновение!

Да! –
Соглашается
Стихотворение.
Я – вдохновение,
Я – озарение,
Неповторимое
Повторение.
Но я
Лишь бессмысленная болтовня,
Если
Читателя нет у меня.
Ты, мой читатель, -
Ты мне нужнее, чем сердце в груди.
Жду. Приходи.

Всем спасибо за урок.
Сегодня наше с вами сотрудничество было успешным.
Надеюсь, что знания, полученные сегодня на уроке, помогут нам в создании второго выпуска сборника творческих работ нашего класса «Творим, выдумываем, пробуем…»