Ирина Геннадьевна
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Урок рефлексии в технологии деятельностного метода
Содержание
- 1. Презентация Урок рефлексии в технологии деятельностного метода
- 2. Урок рефлексииотличительная особенностьфиксирование и анализ затруднений в собственной учебной деятельности
- 3. Цели урока рефлексииДеятельностная цель:формирование способностей к коррекции
- 4. Структура урока рефлексииСамоопределение к деятельностиАктуализация знаний и
- 5. Урок русского языка во 2 классеУМК «Начальная
- 6. Этап самоопределения к деятельностиЦель: включение учащихся
- 7. Прозвенел звонок,Начался урок.Твоё настроение1.2.3.
- 8. Доскажи словечкоНа солнечной полянеСтоит волшебный дом,А в доме том волшебномЖивёт весёлый …гном
- 9. Собирай-калесизбагора-ушк--к--ик--ек--ок-лесокизбушкагорка
- 10. Блиц-опросЧто такое суффикс?Где находится суффикс?Для чего служит суффикс?
- 11. Доскажи словечкоПосле корня он стоит,Перед окончанием.Его я если применю,Другое слово получу.Обозначая уголком,Называю …суффиксом
- 12. Собирай-калесизбагора-ушк--к--ик--ек--ок-лесокизбушкагорка
- 13. Минутка чистописанияикекик екик екик ек
- 14. Этап актуализации знаний и фиксации затруднений
- 15. Лист достижений
- 16. Превращалочкагномсынокбратчеловекикек
- 17. Дополни правилоСуффикс
- 18. Вспомни [и]к ? нетмного к еки
- 19. Превращалочкагномсынокбратчеловекикекгномиксыночекбратикчеловечек
- 20. Чей домик?У гном_ ка был ключ_к,Он открывал чуланчик,В котором находилисьПлаточ_к и листоч_к,Горош_к и огурч_к.-ик--ек-
- 21. Проверь, чей домик-ик--ек-гномикключикогурчикплаточеклисточекгорошек
- 22. Этап локализации места затруднений Цель: выявление места
- 23. Этап построения проекта выхода из затруднений
- 24. Эталонсогласованная в классе знаковая фиксация понятия или
- 25. Проверь-ик--ек-гномикключикогурчикплаточеклисточекгорошек-гномика-ключика-огурчика-платочка-листочка-горошка
- 26. Этап обобщения затруднений во внешней речи Цель:
- 27. Этап самостоятельной работы с самопроверкой
- 28. Самостоятельная работа Допиши
- 29. Самостоятельная работа Составь слова,
- 30. Проверьпенёчки – пенёчеккирпичики – кирпичикшарфики – шарфикёжики
- 31. Проверьзонт двор глазок
- 32. Этап включения в систему знаний и
- 33. Слайд 33
- 34. Расшифруйте пиктограмму
- 35. ПроверьтеКлючик откроет на дверце замочек.
- 36. Напиши -ик- ? -ек-дожд[ик]ручеёч[ик]луч[ик]цветоч[ик]кузнеч[ик]икек
- 37. Проверь другаикекикекикикек
- 38. Этап рефлексии деятельностиЦель: самооценка результатов деятельностиДля реализации
- 39. Волшебный цветок? ! ! ! !? !икек
- 40. Твоё настроение1.2.3.
- 41. Домашнее задание С.118 упр.
- 42. Алгоритм конструирования урока рефлексииАнализ типичных ошибок
- 43. Алгоритм конструирования урока рефлексииПодбор заданий для
- 44. Слайд 44
- 45. Спасибо за внимание!
- 46. Слайд 46
Урок рефлексииотличительная особенностьфиксирование и анализ затруднений в собственной учебной деятельности
Слайд 1Урок рефлексии
по технологии
деятельностного метода
Выполнил
учитель начальных классов
МОУ гимназии №14
Шаблыгина
Слайд 2Урок рефлексии
отличительная особенность
фиксирование и анализ затруднений
в собственной учебной деятельности
Слайд 3Цели урока рефлексии
Деятельностная цель:
формирование способностей к
коррекции собственных затруднений
на основе
алгоритма рефлексивного
мышления
Образовательная цель:
повторение и закрепление учебного
материала
мышления
Образовательная цель:
повторение и закрепление учебного
материала
Слайд 4Структура урока рефлексии
Самоопределение к деятельности
Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности
Локализация
затруднений
Построение проекта выхода из затруднений
Обобщение затруднений во внешней речи
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
Включение в систему знаний и повторение
Рефлексия деятельности
Построение проекта выхода из затруднений
Обобщение затруднений во внешней речи
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
Включение в систему знаний и повторение
Рефлексия деятельности
Слайд 5Урок русского языка во 2 классе
УМК «Начальная школа ХХI века»
Тема урока:
Учимся писать суффиксы -ик-, -ек-
Цели урока
Деятельностная цель:
формирование у учащихся способностей к коррекции
собственных затруднений на основе алгоритма
рефлексивного мышления
Образовательная цель:
закрепление правила написания суффиксов -ик-,-ек- и
алгоритма его применения, орфографический тренинг
и коррекция изученных способов действий
Слайд 6Этап самоопределения
к деятельности
Цель: включение учащихся в учебную
деятельность на личностно-значимом
уровне
Для реализации необходимо
Условия для «хочу»
Создать условия для «могу»
Определить основную цель урока
Слайд 8Доскажи словечко
На солнечной поляне
Стоит волшебный дом,
А в доме том волшебном
Живёт весёлый
…
гном
Слайд 11Доскажи словечко
После корня он стоит,
Перед окончанием.
Его я если применю,
Другое слово получу.
Обозначая
уголком,
Называю …
Называю …
суффиксом
Слайд 14Этап актуализации знаний
и фиксации затруднений
в деятельности
Цель: подготовка мышления учащихся
и
осознание ими потребности к
исправлению ошибок
Для реализации необходимо
Организовать повторение способов действий
Активизировать мыслительные операции
Зафиксировать используемые способы действий
Организовать самостоятельную работу
Организовать самопроверку по образцу
осознание ими потребности к
исправлению ошибок
Для реализации необходимо
Организовать повторение способов действий
Активизировать мыслительные операции
Зафиксировать используемые способы действий
Организовать самостоятельную работу
Организовать самопроверку по образцу
Слайд 17Дополни правило
Суффикс пишется, если при
изменении
слова гласный звук не
исчезает. Суффикс -ек- пишется,
если при изменении слова
гласный звук .
исчезает. Суффикс -ек- пишется,
если при изменении слова
гласный звук .
-ик-
исчезает
С.58
![Вспомни [и]к ? нетмного к еки](/img/thumbs/2d6e9a81c5eb66703d520b4546d7c2c2-800x.jpg "Презентация Урок рефлексии в технологии деятельностного метода Вспомни [и]к ? нетмного к еки")
Слайд 20Чей домик?
У гном_ ка был ключ_к,
Он открывал чуланчик,
В котором находились
Платоч_к и
листоч_к,
Горош_к и огурч_к.
Горош_к и огурч_к.
-ик-
-ек-
Слайд 22Этап локализации
места затруднений
Цель: выявление места и причины
затруднений и уточнение
в этой связи
индивидуальной цели урока
Алгоритм исправления ошибок
индивидуальной цели урока
Алгоритм исправления ошибок
1. Определи, какое правило не знаешь
2. Повтори правило по модели
3. Примени правило
Слайд 23Этап построения проекта
выхода из затруднений
Цель: построение проекта выхода
из
затруднений
Для реализации необходимо, чтобы
каждый ученик
исправил свои ошибки самостоятельно
соотнёс результаты исправления ошибок с эталоном
Для реализации необходимо, чтобы
каждый ученик
исправил свои ошибки самостоятельно
соотнёс результаты исправления ошибок с эталоном
Слайд 24Эталон
согласованная в классе знаковая
фиксация понятия или обобщённого
способа действия в
виде определения,
правила, алгоритма, формулы,
опорного сигнала
правила, алгоритма, формулы,
опорного сигнала
Слайд 25Проверь
-ик-
-ек-
гномик
ключик
огурчик
платочек
листочек
горошек
-гномика
-ключика
-огурчика
-платочка
-листочка
-горошка
Слайд 26Этап обобщения затруднений
во внешней речи
Цель: усвоение способов действий
с проговариванием
Алгоритм
«Правописание суффиксов -ик-,-ек-»
1шаг.Измени форму слова
Слова-помощники нет, много
2шаг. Определи «исчезает» ли гласный
Пиши –ик-
Пиши –ек-
да
нет
Слайд 27
Этап самостоятельной работы
с самопроверкой по эталону
Цель: закрепление способа действий,
создание ситуации успеха
Для реализации необходимо
Организовать самостоятельную работу
Организовать самопроверку по эталону
Слайд 28Самостоятельная работа
Допиши пары по образцу. Обозначь
суффиксы, подчеркни доказательство правильности выбора суффикса.
сухарики – сухарик
вечерочки – вечерочек
пенёчки –
кирпичики –
шарфики –
ёжики –
дворики –
ослики –
ножички –
сухарики – сухарик
вечерочки – вечерочек
пенёчки –
кирпичики –
шарфики –
ёжики –
дворики –
ослики –
ножички –
С.59
Слайд 29Самостоятельная работа
Составь слова, используя суффиксы -ик-,-ек-. Запиши
по 2 слова в каждый столбик, в скобках записывай проверочные слова(изменяй форму слова так, чтобы оно называло много предметов).
зонт двор глазок блинок
-ик- -ек-
билетик(билетики) звоночек(звоночки)
зонт двор глазок блинок
-ик- -ек-
билетик(билетики) звоночек(звоночки)
Слайд 30Проверь
пенёчки – пенёчек
кирпичики – кирпичик
шарфики – шарфик
ёжики – ёжик
дворики – дворик
ослики
– ослик
ножички – ножичек
ножички – ножичек
Слайд 31Проверь
зонт двор глазок блинок
-ик- -ек-
зонтик(зонтики) глазочек(глазочки)
дворик(дворики) блиночек(блиночки)
зонтик(зонтики) глазочек(глазочки)
дворик(дворики) блиночек(блиночки)
Слайд 32
Этап включения в систему знаний и повторения
Цель: включение рассматриваемого
способа действий
в систему изученного,
выделение границ применения,
установление связей, повторение и
закрепление ранее изученного
Для реализации необходимо
Организовать самостоятельную работу
в группах, игровые ситуации, элементы
проектирования
выделение границ применения,
установление связей, повторение и
закрепление ранее изученного
Для реализации необходимо
Организовать самостоятельную работу
в группах, игровые ситуации, элементы
проектирования
Слайд 35Проверьте
Ключик откроет на дверце замочек.
Бежит ёжик вдоль дорожек .
Ожил пенёчек, вырос цветочек.
![Напиши -ик- ? -ек-дожд[ик]ручеёч[ик]луч[ик]цветоч[ик]кузнеч[ик]икек](/img/thumbs/57925324b7c6fad5061d1f648bba64e6-800x.jpg "Презентация Урок рефлексии в технологии деятельностного метода Напиши -ик- ? -ек-дожд[ик]ручеёч[ик]луч[ик]цветоч[ик]кузнеч[ик]икек")
Слайд 38Этап рефлексии деятельности
Цель: самооценка результатов
деятельности
Для реализации необходимо
Повторить алгоритм исправления ошибок
Фиксировать
степень поставленной цели и результатов деятельности
Наметить цели на следующую деятельность
Оценить деятельность на уроке
Определить задания для работы дома
Наметить цели на следующую деятельность
Оценить деятельность на уроке
Определить задания для работы дома
Слайд 41Домашнее задание
С.118 упр.
Используя рифмы
гномик – домик
лесочек – дубочек,
сочини стихотворение и запиши
в тетрадь, обозначив орфограммы.
сочини стихотворение и запиши
в тетрадь, обозначив орфограммы.
Слайд 42Алгоритм конструирования
урока рефлексии
Анализ типичных ошибок и затруднений по теме
Составление списка
способов действий, которые требуют тренинга и коррекции
Подбор заданий для самостоятельной работы на этапе актуализации знаний
Подготовка образца и эталона для самопроверки
Проектирование способа повторения с учащимися норм и их фиксации
Конструирование диалогов
Проектирование деятельности учащихся, не допустивших ошибок
Подбор заданий для самостоятельной работы на этапе актуализации знаний
Подготовка образца и эталона для самопроверки
Проектирование способа повторения с учащимися норм и их фиксации
Конструирование диалогов
Проектирование деятельности учащихся, не допустивших ошибок
Слайд 43Алгоритм конструирования
урока рефлексии
Подбор заданий для самостоятельной работы с самопроверкой по
эталону
Подготовка эталонов для самопроверки
Проектирование способа коррекции ошибок на этапе самостоятельной работы с самопроверкой по эталону
Составление списка норм для этапа повторения, выбор соответствующих заданий и форм работы
Определение способа проведения этапа рефлексии
Подготовка эталонов для самопроверки
Проектирование способа коррекции ошибок на этапе самостоятельной работы с самопроверкой по эталону
Составление списка норм для этапа повторения, выбор соответствующих заданий и форм работы
Определение способа проведения этапа рефлексии
