Презентация, доклад Универсальные учебные действия

универсальных учебных действий (УУД), которые выступают инвариантной основой образовательного и воспитательного процесса.

организацию усвоения, то есть умения учиться.

как в различных предметных областях, так и в строении самой учебной деятельности, включая осознание учащимися ее целей, ценностно-смысловых и операциональных характеристик.

способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта.
Человек, умеющий учиться, выучится всему в короткое время. Ф.В.Одоевский.

действия учащегося обеспечивающих его способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса.

выделять нравственный аспект поведения и соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами;
ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях.

(СМИ, Интернет);
Влияние негативных установок информационных и развлекательных каналов;
В настоящее время, происходит ориентация детей на потребление, отрыв от культурных традиций общества и его истории;
Происходят изменения ценностных ориентаций. С 2007 года на первый план подростками выдвигаются интеллектуальные, волевые и соматические ценности, при этом духовно-нравственные ценности отвергаются.
.

– постановка учебной задачи(исходя из того, что ученик уже знает и то, что для него еще не известно);
планирование – определенная последовательность промежуточных целей;
составление плана и последовательности действий;
прогнозирование- предвосхищение результатов и уровня усвоения временных характеристик.

информации
Применение методов информационного поиска (в том числе компьютерных средств)
Знаково-смысловые действия - преобразование объекта из чувственной формы в модель
Умение структурировать знания

и письменной форме;
Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
Рефлексия способов и условий действия ;
Контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
Смысловое чтение;
Извлечение информации из прослушанных текстов разных жанров;
Определение основной и второстепенной информации;
Умение адекватно подробно, сжато выборочно передавать содержание текста;
Составлять тексты различных жанров.

как составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание, восполнение недостающих элементов;
выбор оснований и критериев для оценивания, классификации объектов;
подведение под понятия, выделение следствий;
установление причинно-следственных связей;
построение логической цепи рассуждений, доказательств;
выдвижение гипотез и их обоснование.

деятельности;
умение слушать и вступать в диалог
участвовать в коллективном обсуждении проблем;
интегрироваться в группу сверстников;
продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками и взрослыми.

универсальных учебных действий (УУД), которые выступают инвариантной основой образовательного и воспитательного процесса.

ребенка.
Это позволяет реализовать системный подход и дифференцировать конкретные универсальные учебные действия по отношению к ребенку.

целостность    общекультурного, личностного и       познавательного развития и саморазвития личности;
   обеспечивают   преемственность   всех   ступеней образовательного процесса;
   лежат в основе организации и регуляции любой деятельности учащегося независимо от ее специально-предметного содержания;
  обеспечивают этапы усвоения учебного содержания и формирования психологических способностей учащегося.

методов;
форм обучения;
построения целостного учебно-воспитательного процесса.

регулятивные, коммуникативные УУД направлены на достижение метапредметных и предметных результатов.