Презентация, доклад УКРЕПЛЕНИЕ ПАРТНЕРСТВА ДОУ И СЕМЬИ ЧЕРЕЗ СОЦИО-ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

Содержание

Цель: повышение профессионального мастерства педагогов в процессе активного педагогического общения по вопросам применения социо-игровой технологии в работе с дошкольниками. Построение эффективного командного взаимодействия.Задачи: Познакомить участников мастер - класса с методами и приёмами социоигровой технологии, применением их при

Слайд 1МАСТЕР - КЛАСС
УКРЕПЛЕНИЕ ПАРТНЕРСТВА
ДОУ И СЕМЬИ ЧЕРЕЗ
СОЦИО-ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ





Подготовила

воспитатель: Булей Н. В.
МАСТЕР - КЛАССУКРЕПЛЕНИЕ ПАРТНЕРСТВА ДОУ И СЕМЬИ ЧЕРЕЗ СОЦИО-ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ Подготовила воспитатель: Булей Н. В.

Слайд 2Цель: повышение профессионального мастерства педагогов в процессе активного педагогического общения по

вопросам применения социо-игровой технологии в работе с дошкольниками. Построение эффективного командного взаимодействия.
Задачи: Познакомить участников мастер - класса с методами и приёмами социоигровой технологии, применением их при взаимодействии с родителями дошкольников.
Обучить приемам социоигровой технологии;
Развивать творческую активность педагогического коллектива.
 Повысить уровень профессиональной компетентности педагогов, их мотивацию на системное использование в практике социоигровой технологии. 
Цель: повышение профессионального мастерства педагогов в процессе активного педагогического общения по вопросам применения социо-игровой технологии в работе

Слайд 3«СИТ – социо- игровая технология» - сам термин «социо- игровая технология»

объясняется так: «организация занятий как игры между микрогруппами (малыми социумами - отсюда и термин «социо - игровая»)

Вячеслав Михайлович
Букатов

Александра Петровна
Ершова

Евгений Евгеньевич
Шулешко

«СИТ – социо- игровая технология» - сам термин «социо- игровая технология» объясняется так: «организация занятий как игры

Слайд 4«Мы не учим, а налаживаем ситуации, когда их участникам хочется доверять

друг другу и своему собственному опыту, в результате чего происходит эффект добровольного обучения, тренировки и научения»
В.М. Букатов
«Мы не учим, а налаживаем ситуации, когда их участникам хочется доверять друг другу и своему собственному опыту, в

Слайд 5Технология СИТ позволяет решать задачи:
усвоение родителями активных форм познания;
совершенствование навыков и умений

дружеского коммуникативного взаимодействия в родительском коллективе;
обеспечение душевного благополучия;
коррекция импульсивного поведения.
Технология СИТ позволяет решать задачи:усвоение родителями активных форм познания; совершенствование навыков и умений дружеского коммуникативного взаимодействия в родительском коллективе;обеспечение

Слайд 6Последовательность введения
игр социо-игровой направленности
1. Игра для рабочего настроя.
2. Игры разминки.
3.

Игры социо-игрового характера.
4. Игры творческого самоутверждения.
5. Игры вольные, требующие передвижения.
 
Последовательность введения игр социо-игровой направленности1. Игра для рабочего настроя.2. Игры разминки.3. Игры социо-игрового характера.4. Игры творческого самоутверждения.5.

Слайд 7Прием «Волшебная палочка» 
Палочка (либо какой - нибудь предмет)

передается от человека к человеку и каждому, по очереди, дается задание. Задание берут на первый взгляд самые простые, но с глубинным смыслом.
По окончании побудить аудиторию сделать коллективный вывод о целесообразности тех или иных игр/игрушек которые родители покупают детям поддавшись на влияние «моды на игрушки», их возможного воздействия на психику и поведение ребенка, и последствия такого воздействия (положительные и негативные).
Прием «Волшебная палочка»    Палочка (либо какой - нибудь предмет) передается от человека к человеку и

Слайд 8Золотые правила технологии
Работа в малых группах со сменой лидерства.
Смена мизансцен и

ролей в ходе деятельности (вариативность/интеграция видов деятельности);
Двигательная активность участников со сменой темпа и ритма деятельности.
Золотые правила технологииРабота в малых группах со сменой лидерства.Смена мизансцен и ролей в ходе деятельности (вариативность/интеграция видов

Слайд 9Прием «Видимо не видимо»
Одной микрогруппе карточки, на

которых разбросаны буквы. Вам нужно найти название сказки (с родителями дошкольников этот прием работает хорошо). Можно использовать плакат, экран – можно находить качества ребенка, которые присуще их ребенку и т. д.
Прием «Видимо не видимо»    Одной микрогруппе карточки, на которых разбросаны буквы. Вам нужно найти

Слайд 10Прием «Оживление»
Одной микрогруппе надо показать название сказки,

а другой микрогруппе – угадать его. Оживлять можно любое понятие – дисциплина, любознательность и т. д. Включается креативность, творческое мышление, работа малой группой, соблюдается двигательная активность.
Прием «Оживление»    Одной микрогруппе надо показать название сказки, а другой микрогруппе – угадать его.

Слайд 11Прием «Разведчики»
Его применяют для подготовки работы в парах, например: для проведения

тренинга; для практической отработки какой-либо педагогической ситуации.
Прием «Разведчики»Его применяют для подготовки работы в парах, например: для проведения тренинга; для практической отработки какой-либо педагогической

Слайд 12Игры творческого самоутверждения

Прием
«Работа в парах»

Прием

«Взаимодействие со сверстниками»
Игры творческого самоутвержденияПрием «Работа в парах» Прием      «Взаимодействие со сверстниками»

Слайд 13Прием «Шапка вопросов»
(Работа в группах)
Родители сочиняют друг для друга вопросы-записки,

кладут их в шапку, потом вытягивают — кому какая достанется. Типы вопросов — «классические».
Первый тип — вопрос «формальный» - Кто? Какие? Сколько?.. Где?.. Куда? И так далее.
Со вторым вопросом лучше не спешить. Его нужно построить на конструкции: я думаю то-то и так-то, а вы? 
Третий тип — я не знаю: «Я не знаю, как мне…» и т.д.  т.
«Шапка вопросов» удобна тем, что родители видят, что к рупору истины может быть допущен каждый из них. Это возвышает их в собственных глазах.
Прием «Шапка вопросов» (Работа в группах)Родители сочиняют друг для друга вопросы-записки, кладут их в шапку, потом вытягивают —

Слайд 14
«Тот, кто сумел отрефлексировать действительность, тот и получит преимущества
в движении

вперёд»
 Евгений Доманский
«Тот, кто сумел отрефлексировать действительность, тот и получит преимущества в движении вперёд» Евгений Доманский

Слайд 15Спасибо за внимание!

Спасибо за внимание!

Что такое shareslide.ru?

Это сайт презентаций, где можно хранить и обмениваться своими презентациями, докладами, проектами, шаблонами в формате PowerPoint с другими пользователями. Мы помогаем школьникам, студентам, учителям, преподавателям хранить и обмениваться учебными материалами.


Для правообладателей

Яндекс.Метрика

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть