Презентация, доклад Уголок экспериментирования в старшей группе ДОУ

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка – детский сад №78» города Магнитогорска

мира, «почемучки». Их интересует, из чего состоит снег, что такое гроза, кто такие микробы? Их вопросам нет конца - это хорошо. Я считаю, что одним из самых эффективных приемов, для решения этой задачи является метод экспериментирования. Именно поэтому я решила создать в своей группе опытно-экспериментальную лабораторию.

задач организации деятельности детей. Удобный подход к материалу и его использования как в самостоятельной, так и в совместной со взрослым деятельности: свободный доступ к материалу (открытые емкости); возможность работать с материалом там, где он находится, возможность его перемещения в зависимости от желания детей.

и по возможности задания в словесной форме в виде маркировки или надписи (для читающих детей), чтобы ребенок мог самостоятельно восстановить цепочку действий с данным материалом и использовать его в соответствии с назначением и обучающей задачей.

опыта: реальные объекты, предметы, материалы, муляжи, иллюстрации, рисунки, коллекции, макеты, гербарии. Все это формирует у детей умение самостоятельно «работать» с книгой, «добывать» нужную информацию. Идет накопление познавательного опыта.

экспериментов развиваем способность овладения моделирующей деятельностью.

др. помогают ребенку овладеть способам обследования объектов и расширить познавательный опыт.

за его ростом, а когда он вырос, мы срезали зелень и все вместе с удовольствием съели её. Вели наблюдения за прорастанием семян фасоли и гороха (в стаканчиках). Делали записи в дневниках наблюдения.

произведений, мультимедийное оборудование, таблицы, картины, методическую литературу, перспективное планирование по организации опытно-экспериментальной деятельности, которые помогают мне в работе.

обобщить полученные действенным путём результаты, сопоставить их, классифицировать и сделать выводы о ценностной значимости физических явлений для человека и самого себя. 

коллекции часов, тканей, бумаги, пуговиц и др.

 

экспериментированием, и понимают, что роль детского экспериментирования занимает в развитии ребенка не последнее место. 

помогающий успешной реализации ФГОС».

задают вопросы более высокого уровня, их ответы аргументированы. Вопросы и ответы носят познавательный характер, возникают интересные диалоги, в которых мои воспитанники учатся отстаивать свою точку зрения. Дети охотно обращаются за помощью к детским энциклопедиям, познавательной литературе. Я считаю, что овладение дошкольниками разными способами познания, в том числе и экспериментированием, способствует развитию активной, самостоятельной, творческой личности ребенка.