Презентация, доклад учителя-логопеда на тему Здоровьесберегающие технологии в логопедической практике

родителями воспитанников.

Подготовил: учитель-логопед ЗарубинаД.А.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №32 г.Орла

речевые недостатки, весьма актуально. Современная концепция дошкольного воспитания положила начало реформе дошкольного образования, в которой обозначено, что семья и ДОУ, имея свои особые функции, не могут заменять друг друга

коррекционном воспитательно-образовательном процессе
Задачи: познакомить родителей с разнообразными методами и приёмами, которые оказывают положительное воздействие на речевое развитие детей.

гимнастику, пальчиковую гимнастику, дыхательную гимнастику, гимнастику для глаз, Су - Джок – терапию. Несомненно, что перечисленные выше методы являются составляющими здоровъесберегающих технологий

Артикуляционную гимнастику с воспитанниками провожу с использованием зеркал.

упражнения, ребенок достигает хорошего развития мелкой моторики рук, что способствует развитию внимания, мышления, памяти, благотворно влияет на развитие речи и готовит руку к письму.

Стрельникова утверждала: «Люди плохо дышат, говорят, кричат и поют, потому что болеют, а болеют потому что не умеют правильно дышать. Научите их этому – и болезнь отступит».
«ЧАСИКИ»
  Часики вперёд идут,
За собою нас ведут
  И.п.- стоя, ноги слегка расставить.
1- взмах руками вперёд «тик» (вдох)
2- взмах руками назад «так» (выдох)

должны уделять достаточно много времени гимнастике для глаз. Это должно стать нормой, правилом жизнедеятельности. За основу я выбрала упражнения для профилактики нарушений зрения и активизации работы мышц глаз.

на биоэнергитические точки с целью активизации защитных функций организма и направлена на воздействие зон коры головного мозга с целью профилактики речевых нарушений.

Сиротюк ,одно из них:
«Кулак-ребро-ладонь»

методов и приёмов для развития речи детей. Данные приёмы использую в своей работе и могу с уверенностью сказать, что они оказывают положительное воздействие на речевое развитие, у детей повышается работоспособность, улучшается качество образовательного процесса.

возникшие как у детей, так и у родителей дома при выполнении заданий логопеда; получить сведения от родителей о результативности коррекционно – педагогического процесса, осуществляемого учителем – логопедом.

Результаты анкетирования.
«Трудности и перспективы сотрудничества учителя-логопеда и семьи воспитанника»
Что беспокоит Вас в речевом развитии вашего ребёнка?
80%-некрасивая речь; 20%-ребёнок комплексует из – за некрасивой речи;
Как ребёнок относится к своему речевому дефекту?
80%-замечает, но не реагирует; 10%-не замечает;10%-замечает и переживает.
С удовольствием ли ребёнок занимается с логопедом?
90%-да.
Произошли ли изменения в речи вашего ребёнка за время посещения им логопедической группы?
50%-да; 50%-нет.
Консультации каких специалистов Вы хотели бы получить?
100%-логопеда.
 

Спасибо за внимание!