Презентация, доклад Творческий отчёт по методической теме

им. М.Козыбаева»
“М. Қозыбаев атындағы №23 орта мектеп” ММ

Бастауыш сынып мұғалімдерінің әдістемелік тақырыбы бойынша шығармашылық есеп

ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

выход

Выберите
раздел

индивидуального подхода.

Использование календарно-тематического планирования.

Создание в классе центров обучения.

Постоянная профессиональная подготовка педагогов и
методическое содействие им.

ОСНОВНЫЕ ПРИОРИТЕТЫ РАБОТЫ:

далее

основные задачи:

воспитывать людей, готовых всю жизнь учиться. (Мало просто вложить в ребёнка знания по ряду предметов, необходимо, чтобы эти новые знания ставили всё новые и новые вопросы, на которые ему очень захочется получить ответ, т.е. вся система направлена на формирование в учениках интереса к познанию);
создать среду обучения, основанную на взаимном уважении и демократических принципах;
обеспечить практические приёмы развития и гарантировать его непрерывность;
обеспечить приобретение детьми академических, художественных, этических и практических знаний, необходимых для жизни в демократическом обществе.

Приоритеты воспитательной системы личностно-ориентированного обучения

деятельности

Свободного
выбора

Оптимистической
веры
в возможности
ребёнка

далее

наличие совместного пространства:

ПЕДАГОГИ – РОДИТЕЛИ – ДЕТИ

и распределение ролей.

далее

личности
учащихся

Коммуникативная
деятельность педагога

Устойчивопознавательный
интерес учащихся

Дифференцированное
Обучение – достоинство
сберегающее

Индивидуально-личностный
подход к учащимся

Поисковые действия:
как научиться?

Остроухова Н.А.

Дидактико – методическое обеспечение среды

АВТОРСКОЕ ПОСОБИЕ:

?жми сюда

проводится «мозговой штурм» с целью выявления интересов и познавательной направленности детей. Исходя из потребностей учащихся, учитель составляет план – сетку на год. Можно предложить детям определить тему года и сформулировать девиз.
Дальнейшее планирование ведётся в три этапа. На первом этапе осуществляется выбор темы для изучения на 1 неделю. Это называется тематическим блоком. В рамках тематического блока общее понятие изучается через глубинное исследование темы или предмета. Второй этап – связь между различными предметами и отношение этих предметов к реальной жизни. Третий этап – итог работы над темой: общие КТД, объединяющие творческие задания для детей, проекты и вызовы.

СЕМЬИ В УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ

Участие в создании дизайна кабинета
Участие в спортивных мероприятиях
Участие в работе центров активности
Участие при проведении городских и областных семинаров
Участие в устройстве открытых игровых площадок
Активное участие в жизни школы

далее

участниками учебного процесса. На уроках родители выступают в роли консультанта, эксперта, проводят работу в некоторых центрах активности.
В классной комнате они могут найти информацию о возрастной психологии, книги и другие материалы.
В классе оформлен уголок для родителей:

анкеты;
письма;
информация о встречах;
графики прихода на уроки;
место для индивидуальных встреч;
благодарности;
системы занятий по формированию позиции любящего взрослого;
материал по пропаганде семейной ответственности за состояние здоровья ребенка.

далее

гражданственность

Зерде мәдениеті

Интеллектуальная
культура

Рухани-адамгершілік
мәдениеті

Духовно-нравственная
культура

Салауатты өмір салты

Здоровый образ жизни

Экономика
мәдениеті

Экономическая
культура

Этникалық мәдениет

Экологическая культура

Жанұялық өмір
мәдениеті
Культура
семейной жизни

Экология мәдениеті

Экологическая культура

далее

и проходит время,
проходят века и наша жизнь меняется
с космической скоростью, но незыблемыми
остаются законы дружбы и гостеприимства
между народами.

КАЗАХСТАНСКИЙ ПАТРИОТИЗМ И ГРАЖДАНСТВЕННОСТЬ

далее

диалога
как открытой системы доверия,
дружбы, открытости и свободы позволяет
воспитывать
чувства гуманизма,
миролюбия,
как основы
национального
согласия.

ЭТНОКУЛЬТУРНОЕ ВОСПИТАНИЕ

далее

вовлечения детей в процесс
выработки
конкретных
целей,
определения
правил
и их
последствий.

ДУХОВНО- НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ

далее

самостоятельно работать в процессе обучения, а так же создают условия для совместной работы детей и родителей, оказания друг другу помощи в достижении положительного результата. Каждый учитель мотивирует учеников на формирование творческого отношения к себе, к миру,
и в первую очередь
потребностей в здоровом
образе жизни.

ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ

далее

жизненных сил;
основа – пример учителя.
Изменение характера взаимоотношений учителя и детей.

Таким образом, важнейшая задача учителя помочь ребёнку усвоить истины здоровья, освоить принципы и способы здоровье творения, приучить детей к здоровью, как норме.

ЗДОРОВЬЕТВОРЕНИЕ

далее

ученика,
формируется психологическая
и практическая готовность учащихся
к саморазвитию, самообразованию, самосовершенствованию,

ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ КУЛЬТУРА

развивается умение переносить полученные знания в новые условия постоянно меняющегося мира.

далее

рыночной экономики,
готовит их к самостоятельной жизни.

ЭКОНОМИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

далее

отношения к ней мы получаем от родителей учеников.

ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

далее

КУЛЬТУРА

далее

Мы рассматриваем
родителей как активных партнёров учителей.
Когда дети видят, что их родители вовлечены в работу школы и учителя, то их
чувство значимости усиливается. Это способствует, начиная с юного возраста, воспитанию у молодого поколения стремления в будущем стать хорошей семьёй, построить крепкий дом.

КУЛЬТУРА СЕМЕЙНОЙ ЖИЗНИ

обучения дети

Как МЫСЛИТЕЛИ

будут учиться задумываться над своими действиями
и устанавливать связь между имеющимися знаниями
и новой информацией.

КОНЕЧНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Как ДЕЯТЕЛИ

будут учиться искать альтернативные решения
возникающих проблем и рассматривать их
как повод для дальнейшего исследования.

Как РЕГИСТРАТОРЫ

будут учиться вырабатывать навыки
и создавать инструменты
для передачи своих соображений и идей.

Как СЛУШАТЕЛИ

будут учиться полностью концентрировать
внимание и становиться активной
и сопереживающей аудиторией.

Как УЧАСТНИКИ ДИАЛОГА

будут учиться формулировать и выражать
свои идеи и мнения
различными способами.

Как ОРГАНИЗАТОРЫ

будут учиться планировать собственное обучение
и принимать на себя ответственность
за свои решения.

Как ПАРТНЁРЫ

будут учиться сотрудничать
и учитывать противоположную
точку зрения.

далее

т.е. контакт – треугольник:




Такая взаимосвязь даёт положительные результат в работе, становится грамотными
в вопросах воспитания родители,
растёт профессионализм учителя.

родители

педагоги

дети

далее