Презентация, доклад Труд в природе как одно из средств экологического воспитания детей старшего дошкольного возраста

ВОЗРАСТА    Выполнила: Жардимова Е.Д. воспитатель I категории  Ивантеевка 2018

ребёнок должен пережить это благородное чувство.»
В.А. Сухомлинский

Экологическое воспитание дошкольников по ФГОС — это непрерывный процесс развития детей,
направленный на формирование у них экологической культуры, которая выражается в наличии:

устойчивых знаний о природе и существующих в ней взаимосвязей;

бережного отношения к природе;

правильного понимания понятия «здоровый образ жизни»;

эмоциональной отзывчивости к живой природе;

умений познавать особенности окружающего мира.

Труд - это одно из направлений экологической работы с детьми. Он формирует у них устойчивую потребность
в практической деятельности в природе, деятельности, ориентированной на организацию ухода за живыми
объектами.

Трудовое воспитание обеспечивает всестороннее развитие детей, помогает им обрести уверенность в своих силах, сформировать жизненно необходимые умения и навыки, воспитывает ответственность и самостоятельность.

Труд в природе:
формирует у детей бережное, заботливое отношение к природе;

способствует воспитанию ответственного отношения к своим обязанностям;

создает благоприятные условия для сенсорного воспитания дошкольников;

развивает наблюдательность.

В процессе труда в природе решаются следующие образовательные задачи:

Дети получают представления об объектах труда, свойствах и качествах растений, их строении, потребностях, основных стадиях развития и т.д; о животных, их внешнем виде, потребностях, способах передвижения, повадках и т.д.

более тщательно руководить действиями детей - оказать прямую помощь тем, кто нуждается в ней, дать дополнительные разъяснения, советы, исправить ошибки, проконтролировать выполнение трудовых операций.

детей в целях формирования у них трудовых умений и навыков.
Эти формы труда необходимы для установления отношений в коллективе.

формировать общественные мотивы труда. Вместе с тем, в процессе дежурств у детей формируется ответственность за порученное дело.

умений и навыков в единстве со знаниями.
3. Конкретность и доступность ребенку цели и задач, содержания труда и способов его реализации.
4. Систематическое и постепенное усложнение трудовых умений и навыков.
5. Регулярность.
 6. Физическая доступность трудовой операции (посильность труда).
7. Контроль за продолжительностью труда детей в природе.
8. Соответствие орудий труда возрасту детей по величине.
9. Безопасность орудий труда и самого трудового процесса для жизни и здоровья детей.

овощей с огорода,
сбору семян,
выкапыванию луковиц, клубней цветов,
перекапыванию грядок,
пересаживанию цветущих растений из грунта
в уголок природы;
зимой —
к сгребанию снега к стволам деревьев и кустарникам,
выращиванию зеленого корма для птиц и животных
(обитателей уголка природы),
посадке корнеплодов,
выращиванию с помощью воспитателя цветов
к праздникам;

земли на огороде и в цветнике,
к посеву семян (овощей, цветов),
высадке рассады;
летом —
к участию в рыхлении почвы,
прополке и окучивании,
поливе грядок и клумб.

в уголке природы:
поливать комнатные растения,
рыхлить почву.

всестороннему гармоничному развитию.
В процессе труда у детей воспитываются любовь к природе, бережное, ценностное отношение к ней.

Развиваются интерес к трудовой деятельности, умение доводить начатую работу до конца, трудиться сообща, помогать друг другу, развиваются чувства коллективизма, взаимопомощи.
Формируются практические навыки ухода за растениями и животными.

сердцем-
Удивиться, узнать, полюбить!
Мы хотим, чтоб земля расцветала,
И росли, как цветы, малыши,
Чтоб для них экология и природа
Стала не наукой, а частью души!

А.В.Смирнова