Из опыта работы учителя
МБОУ «Лицей» г.Лесосибирска
Титаревой Елены Яковлевны
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Требования к учителю начальных классов в соответствии с реализацией ФГОС
Содержание
- 1. Презентация Требования к учителю начальных классов в соответствии с реализацией ФГОС
- 2. Слайд 2
- 3. Изменения в позиции учителя (роль)• инструктора• наставника• консультанта• куратора• управленца
- 4. Сравнение стандартов СТАНДАРТЫ
- 5. Результат (3 типа)
- 6. Изменения в методах работы Системно – деятельностный подходПроектная и исследовательская работаИнформационные технологииУчебное сотрудничество
- 7. Слайд 7
- 8. Слайд 8
- 9. Страницы с заданиями на развитие регулятивных УУД (планирование, самоконтроль, самооценка)
- 10. Слайд 10
- 11. Слайд 11
- 12. Слайд 12
- 13. Курс «Окружающий мир»Развиваем навыки сотрудничества:пример задания
- 14. Изменения в организации урока
- 15. Изменения в оценке достижений учащихся Особенности
- 16. Изменения в оценке достижений учащихся Пример
- 17. Изменения в оценке достижений учащихся Особенности
- 18. Изменения в оценке достижений учащихся Пример
- 19. Изменения в оценке достижений учащихся Пример
- 20. Слайд 20
- 21. Слайд 21
- 22. Схема изучения одного умения в 1
- 23. Слайд 23
- 24. Сводная таблица Таблица рейтингов Таблица распределения по группам
- 25. Таблицы распределения по группам по результатам выполнения заданий на конкретное умение
- 26. Спасибо за внимание!
Изменения в позиции учителя (роль)• инструктора• наставника• консультанта• куратора• управленца
Слайд 3Изменения
в позиции учителя (роль)
• инструктора
• наставника
• консультанта
• куратора
• управленца
Слайд 6Изменения в методах работы
Системно – деятельностный подход
Проектная и исследовательская работа
Информационные технологии
Учебное
сотрудничество
Слайд 15
Изменения в оценке достижений учащихся
Особенности оценивания предметных результатов
Объект оценки – способность
решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи
Как оценивать? – результат конкретизировать
-измеритель (задания разного типа)
3. Как фиксировать?- листы достижений, листы самооценки, тетрадь достижений, портфолио
Как оценивать? – результат конкретизировать
-измеритель (задания разного типа)
3. Как фиксировать?- листы достижений, листы самооценки, тетрадь достижений, портфолио
Слайд 16
Изменения в оценке достижений учащихся
Пример заданий:
Проверяемое умение: Составлять ряд чисел по
указанному правилу
Задание базового уровня :Расставь числа 8, 2, 5, 17, 14, 11 в порядке возрастания.
Задание повышенного уровня: Напиши шесть чисел, начиная с 5, по правилу: «каждое следующее число больше на 3»
Задание базового уровня :Расставь числа 8, 2, 5, 17, 14, 11 в порядке возрастания.
Задание повышенного уровня: Напиши шесть чисел, начиная с 5, по правилу: «каждое следующее число больше на 3»
Слайд 17
Изменения в оценке достижений учащихся
Особенности оценивания метапредметных результатов
Объект оценки – сформированность
регулятивных, коммуникативных, познавательных УУД и умение работать с текстом
Как оценивать? – результат конкретизировать (Р,К,П)
- измеритель (тестово-диагностические
задания)
3. Как фиксировать?- листы достижений, листы самооценки, тетрадь достижений, портфолио
Как оценивать? – результат конкретизировать (Р,К,П)
- измеритель (тестово-диагностические
задания)
3. Как фиксировать?- листы достижений, листы самооценки, тетрадь достижений, портфолио
Слайд 18
Изменения в оценке достижений учащихся
Пример конкретизации результата
Регулятивные УУД
Первоклассник научится:
Организовывать своё место
рабочее место с помощью учителя;
Контролировать и выполнять действие по заданному образцу, правилу;
Сличать свою работу с заданным эталоном;
Осуществлять исправления в своей работе;
Запоминать и удерживать учебную задачу, инструкцию во времени.
Контролировать и выполнять действие по заданному образцу, правилу;
Сличать свою работу с заданным эталоном;
Осуществлять исправления в своей работе;
Запоминать и удерживать учебную задачу, инструкцию во времени.
Слайд 19
Изменения в оценке достижений учащихся
Пример заданий:
Проверяемое умение: Понимать смысл информации, представленной
в каждой строке и столбце таблицы
Задание базового уровня : В таблице представлены результаты участников соревнований по лёгкой атлетике
Используй данные таблицы для ответа на вопросы:
Задание базового уровня : В таблице представлены результаты участников соревнований по лёгкой атлетике
Используй данные таблицы для ответа на вопросы:
Слайд 22Схема изучения одного умения
в 1 классе (на примере УУД «классификация»)
Предмет
«Окружающий мир»
«Окружающий мир»
Предмет
«Математика»
13
