сообщения:
Филиппова Светлана Сергеевна
Учитель начальных классов
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Требования ФГОС к духовно-нравственному развитию и воспитанию учащихся в начальной школе.
Содержание
- 1. Презентация Требования ФГОС к духовно-нравственному развитию и воспитанию учащихся в начальной школе.
- 2. «Родной край, его история,» – писал
- 3. Духовно-нравственное воспитание –педагогически организованный процесс усвоения и
- 4. Духовно-нравственное развитие – осуществляемое в процессе социализации
- 5. Основная педагогическая цель — воспитание, социально-педагогическая
- 6. Области формирования:Личностная культураСоциальная культураСемейная культура
- 7. Основные направления:ПатриотизмСоциальная солидарностьГражданственностьСемьяТруд и творчествоНаукаТрадиционные российские религииИскусство и литератураПриродаЧеловечество
- 8. -Изменения в поведении школьника: проявление коммуникативной активности
- 9. Основные результаты: -экспертные суждения; -анонимные анкеты; тестовые инструменты; самооценочные суждения детей;
- 10. Результаты не подлежащие итоговой оценке:ценностные ориентации выпускника,
- 11. Слайд 11
- 12. Благодарю за внимание!!!
«Родной край, его история,» – писал академик Дмитрий Сергеевич Лихачев, – «основа, на которой только и может осуществляться рост духовной культуры всего общества».
Слайд 1
Требования ФГОС к духовно-нравственному развитию и воспитанию учащихся в начальной школе.
Автор
Слайд 2«Родной край, его история,» – писал академик Дмитрий Сергеевич Лихачев, –
«основа, на которой только и может
осуществляться рост духовной
культуры всего общества».
Слайд 3
Духовно-нравственное воспитание –
педагогически организованный процесс
усвоения и принятия обучающихся базовых
национальных
ценностей,
освоение системы общечеловеческих
ценностей и культурных,
духовных и нравственных ценностей
многонационального народа Российской
Федерации.
освоение системы общечеловеческих
ценностей и культурных,
духовных и нравственных ценностей
многонационального народа Российской
Федерации.
Слайд 4
Духовно-нравственное развитие –
осуществляемое в процессе социализации
последовательное
расширение и укрепление
ценностно-
смысловой сферы личности,
формирование способности человека
оценивать и сознательно выстраивать
на основе традиционных моральных
норм и нравственных идеалов отношения к себе,
другим людям, обществу, государству,
Отечеству, миру в целом.
смысловой сферы личности,
формирование способности человека
оценивать и сознательно выстраивать
на основе традиционных моральных
норм и нравственных идеалов отношения к себе,
другим людям, обществу, государству,
Отечеству, миру в целом.
Слайд 5
Основная педагогическая цель —
воспитание, социально-педагогическая
поддержка становления и развития
высоконравственного,
ответственного,
инициативного и компетентного
гражданина России.
ответственного,
инициативного и компетентного
гражданина России.
Слайд 7Основные направления:
Патриотизм
Социальная солидарность
Гражданственность
Семья
Труд и творчество
Наука
Традиционные российские религии
Искусство и литература
Природа
Человечество
Слайд 8-Изменения в поведении школьника:
проявление коммуникативной активности
(высказывание своих суждений, анализ
высказывания
участников беседы); умении вести монологическую речь
(умение рассказывать, описание, представить
презентацию творческой работы);
участников беседы); умении вести монологическую речь
(умение рассказывать, описание, представить
презентацию творческой работы);
-Изменение объёма знаний, расширение кругозора в области нравственности и этики;
Слайд 9Основные результаты:
-экспертные суждения;
-анонимные анкеты;
тестовые инструменты;
самооценочные суждения детей;
Слайд 10Результаты не подлежащие итоговой оценке:
ценностные ориентации выпускника, которые
отражают его индивидуально-личностные
позиции (этические, эстетические, религиозные взгляды, политические предпочтения и др.);
характеристика социальных чувств (патриотизм, толерантность, гуманизм и др.);
индивидуальные личностные характеристики (доброта, дружелюбие, честность и т.п.).
