Презентация, доклад Тестирование - как одна из форм технологии оценивания планируемых результатов

начальных классов, МБОУ «СОШ № 5» :
Моисеева С.Н.


2017г.

игры

и чётко озвучивать инструкцию по работе с текстом;
- проводить разбор задания – образца с целью проверки правильности понимания инструкции;
- если возникают вопросы, то проводить дополнительный инструктаж;
- сообщать о времени выполнения тестирования.

творческого роста учителя

КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЕ, К УСТНОМУ ОПРОСУ?

тестирование
итоговое тестирование

тест выражает одну идею, одну мысль;
-задания должны быть краткими, чёткими, легко читаемыми, суждения имеют утвердительную, а не вопросительную форму;
- располагать задания по возрастанию трудности;
- правильные ответы должны располагаться в случайном порядке;
- ответы на один вопрос не должны зависеть от ответов на другие вопросы;
- тест не должен содержать подсказки и быть нелепым;
- тест должен включать разнообразные тестовые задания по форме, содержанию, степени сложности и количеству, достаточно полно охватывать материал проверяемой темы.

проверка лишь конечных результатов ( невозможность проследить логику ученика);
- недостаточно выявляет эмоционально – волевую деятельность, старательность ученика.

этапе обучения;
-объективно оценить результаты выполнение работы;
- проверить и оценить большой объём материала;
 - сэкономить учебное время;
- сэкономить личное время учителя.

установление правильной последовательности с инструкцией « установить правильную последовательность»
Классификация с инструкцией « сгруппируй объекты по определённому принципу»

правильный ответ.
Сумма 7 и 3 равна __________________
В) Продолжи последовательность.
Делимое, делитель _________________

8>10<12
7<8 16-10=7
Б) Задания на утверждение или отрицание ( поставь знак + или -)
Значение суммы 7 и 4 равно 11 ( )
Если число 17 уменьшить на 9 получится 9 ( )
В) Выделить объект
Найди только прилагательные и подчеркни.
Красный, масло, великий, длина, интересный, здороветь.
Г) Задания с элементами дидактической игры.
Даны названия животных, но буквы перепутаны. Поставь буквы на место.
Кечузник _________________ , сила ___________ , пухет ___________.

тонна
мешок картофеля грамм
грузовик капусты килограмм

Развитие бабочки. Прономеруй от 1 до 4.

_____________ кокон
_____________ гусеница
_____________ бабочка
_____________ личинка

вариантов группировки объектов живой природы.

Акула, ворона, дятел, карп, муха, росомаха, сайгак, сова, сокол, стрекоза, хомяк, щука, лемминг.

могут иметь:

единственный выбор
множественный выбор
альтернативный выбор
перекрёстный выбор
трансформацию
упорядочение
подстановку
 

до 12

5  «отлично» 12

4  «хорошо» 10-11

3  «удовлетворительно» 7-9

2 «неудовлетворительно» 6 и менее
 
 

выявит все ошибки, не должно помешать написанию тестов, которые выявят большинство ошибок».