Презентация, доклад Тема:Использование здоровьесберегающих технологий в детском саду, как фактор полноценного физического развития детей.

развития детей.

знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни.

задач развития страны. Она регламентируется и обеспечивается такими нормативно-правовыми документами, как Закон РФ «Об образовании», «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения», а также Указами Президента России «О неотложных мерах по обеспечению здоровья населения Российской Федерации», «Об утверждении основных направлений государственной социальной политики по улучшению положения детей в Российской Федерации» и др..
Высокий уровень заболеваемости(в 2012г. -156 случаев, 11,03 пропущено одним ребенком, преобладают вирусные заболевания), малое количество детей с первой группой здоровья, необходимость повышения показателей развития физических качеств(по результатам мониторинга)
Недостаточное материальное обеспечение, отсутствие денег на приобретение нужного оборудования, самое главное, низкий температурный режим в спортивном зале, эти причины стали основанием для поиска новых эффективных и доступных форм работы с детьми в сложившихся условиях.

технологии».
Рассмотреть условия применения здоровьесберегающих технологий в системе работы по физическому воспитанию с детьми дошкольного возраста.
Внедрить в систему работы по физическому воспитанию здоровьесберегающих технологий с детьми младшего дошкольного возраста.

для сохранения, укрепления и развития духовного, эмоционального, интеллектуального, личностного и физического здоровья всех субъектов образования (воспитанников, педагогов и др.). О.В.Петров

сезонам, на время каникул);
комплекс закаливающих мероприятий (воздушное закаливание, хождение по “дорожкам здоровья”, профилактика плоскостопия; хождение босиком, “топтание” в тазах, полоскание горла и рта, максимальное пребывание детей на свежем воздухе, бодрящая гимнастика);
физкультурные занятия всех типов;
оптимизация двигательного режима: традиционная двигательная деятельность детей (утренняя гимнастика, физкультурные занятия, проведение подвижных игр, прогулки) и инновационные технологии оздоровления и профилактики (ритмопластика, логоритмика, сухой бассейн, массажёры, тактильные дорожки);
организация рационального питания;
медико-профилактическая работа с детьми и родителями;
соблюдение требований СанПиНа к организации педагогического процесса;
комплекс мероприятий по сохранению физического и психологического здоровья педагогов.

по оптимизации детского здоровья;
• организация и контроль питания детей раннего и дошкольного возраста;
• закаливание; 
• организация профилактических мероприятий в детском саду; 
• организация контроля и помощь в обеспечение требований СанПиН.

Динамические паузы
Подвижные и спортивные игры
Релаксация
Гимнастика (пальчиковая, для глаз, дыхательная и др.)
Стретчинг
Фитболгимнастика
Гимнастика динамическая, корригирующая, ортопедическая
Физкультурные занятия
Проблемно-игровые : игротренинги, игротерапия
Коммуникативные игры
Серия занятий«Уроки здоровья»
Точечный самомассаж
Технологии музыкального воздействия
Арт-терапия
Сказкотерапия
Технологии воздействия цветом
Психогимнастика
Фонетическая ритмика

Физкультурно–оздоровительные
технологии:

(традиционная, дыхательная, звуковая)
двигательно-оздоровительные физкультминутки
физические упражнения после дневного сна
физические упражнения в сочетании с закаливающими процедурами
физкультурные прогулки (в парк, на стадион)
физкультурные досуги
спортивные праздники
оздоровительные процедуры в водной среде

в групповой комнате - малой, средней и высокой степени подвижности. Ежедневно для всех возрастных групп. Игры подбираются в соответствии с возрастом ребенка, местом и временем ее проведения.

бронхов, очищается слизистая дыхательных путей, укрепляется дыхательная мускулатура в целом, тем самым осуществляется профилактика простудных заболеваний. Считается, что кроме кислородного питания с помощью дыхания происходит и энергетическая подпитка организма. Вместе с тем правильное дыхание регулирует состояние нервной системы человека, а тем более ребенка-дошкольника.

от поставленной задачи и контингента детей.

плоскостопием и в качестве профилактики болезней опорного свода стопы.

различных формах физкультурно-оздоровительной работы

ребенка.

этюды и упражнения, позволяют снижать у детей эмоциональное напряжение, в результате чего происходит коррекция эмоциональной сферы. Для детей данного возраста подбираются достаточно простые мимические и пантомимические упражнения, задания, направленные на развитие коммуникативных способностей, памяти, внимания, на выражение отдельных качеств и эмоций.

происходит постепенный переход в состояние расслабления

в себя средства логопедического, музыкально-ритмического и физического воспитания. Ее основой являются речь, музыка и движение.