Презентация, доклад Технология сотрудничества в предшкольной подготовке

классов 1 категории, МБОУ СОШ№11 г. Сергиев Посад

целом, и в активных формах обучения в частности. К таким активным формам обучения относятся игровые технологии и технология сотрудничества .

интересной и увлекательной не только работу учащихся на творческо-поисковом уровне, но и будничные шаги по изучению учебных предметов

освоить ряд учебных элементов.

от понимания учителем функции и классификации педагогических игр. Важнейшее место в технологии сотрудничества занимают отношения «учитель – ученик».

между собой. Что дает такая работа ученикам? Это позволит развить умения самостоятельной деятельности детей.

взрослыми и сверстниками . Умение общаться – одно из самых важных умений , позволяющих эффективно взаимодействовать с окружающим миром.

не имеет нормативно-исполнительского инструментария; она вся “рассыпана” по сотням статей и книг, её идеи вошли почти во все современные педагогические технологии, составили основу “Концепции образования Российской Федерации”. Поэтому педагогику сотрудничества надо рассматривать как особого типа “проникающую” технологию, являющуюся и в той или иной мере входящей во многие современные педагогические технологии как их часть.

объекты и субъекты этого процесса объединяются в общей деятельности отношениями товарищества, взаимоуважения, взаимопомощи, коллективизма.

ученика-объекта педагогического процесса. В концепции сотрудничества это положение заменяется представлением об ученике как о субъекте своей учебной деятельности.

составлять союз более старшего и опытного с менее опытным (но обладающим преимуществами молодого); ни один из них не должен стать над другим.

к ним прискачет белочка (ребенок с куклой) и принесет свою букву –вместе прочитывают образовавшийся слог. В игре могут участвовать две куклы- игра пойдет более оживленно.

там много грибов , но непростых , с буквами . У грибника на голове шапочка со своей буквой. Чтобы гриб попал в корзинку – надо вместе слог прочесть.

плоских фигур, готовит детей к овладению письмом и рисованием, знакомит с геометрической терминологией. Варианты игр для каждой группы детей: * «Закрой окошки» * «сделай орнамент из фигур» * «Разложи рамки и вкладыши по «сортам»»

разбиваются на 3 команды. Цель – выложить свои квадраты по порядку, кто быстрее.

«учитель»- ребенок показывает образец , вместе думают-обсуждают какие обвести фигурки ,чтобы картинка получилась.Как вариант можно выполнять одну картинку на всех ,распределив между собой задания, Вырезают из цветной бумаги ,затем приклеивают –составляя картинку.

классу карточку с заданием ( принять определенную позу) .Класс должен точно повторить и замереть. Каждый себя попробует в роли учителя.

значительному усилению деятельности костно- мышечной, сердечнососудистой и дыхательной систем, благодаря чему улучшается обмен веществ в организме и происходит соответствующая тренировка функций различных систем и органов.

собственной инициативы, коллективной поддержки и оценки своей инициативы, участия в поддержке и оценке другой инициативы, в формировании общей цели, системы ценностей, общих критериев эффективности деятельности, в осуществлении совместной деятельности, управления совместной деятельностью.

обеспечила бы развитие индивидуальных способностей, творческого отношения к жизни каждого ребенка, реализацию принципа здоровьесберегающего подхода к детям.