Презентация, доклад Технология продуктивного чтения

Содержание

Технология формирования типа правильной читательской деятельностиЕ.В.Бунеева, О.В.ЧиндиловаЛитературное чтение предполагает:Опору на литературоведениеВведение художественного произведения в литературно-исторический контекстУстановление связей с жизненным опытом ребенкаАнализ литературного произведения

Слайд 1Технология работы с текстом в начальной школе и 5-6 классах Технология продуктивного

чтения (ОС «Школа 2100»)
Технология работы с текстом в начальной школе и 5-6 классах Технология продуктивного чтения (ОС «Школа 2100»)

Слайд 2Технология формирования типа правильной читательской деятельности
Е.В.Бунеева, О.В.Чиндилова
Литературное чтение предполагает:
Опору на литературоведение
Введение

художественного произведения в литературно-исторический контекст
Установление связей с жизненным опытом ребенка
Анализ литературного произведения

Технология формирования типа правильной читательской деятельностиЕ.В.Бунеева, О.В.ЧиндиловаЛитературное чтение предполагает:Опору на литературоведениеВведение художественного произведения в литературно-исторический контекстУстановление связей

Слайд 3Анализ текста Вслед за автором
Приемы работы:
Выделение ключевых слов
Беседа
Составление плана
Построение структурной модели текста
Наблюдение

над системой образов
Комментированное чтение
Диалог с автором через текст

Анализ текста Вслед за авторомПриемы работы:Выделение ключевых словБеседаСоставление планаПостроение структурной модели текстаНаблюдение над системой образовКомментированное чтениеДиалог с

Слайд 4Этапы технологии
1) работа с текстом до чтения
2) работа с текстом во

время чтения
Этапы технологии1) работа с текстом до чтения2) работа с текстом во время чтения

Слайд 5Что такое диалог с автором?
Читатель по ходу чтения находит прямые и

скрытые авторские вопросы, задает свои вопросы, обдумывает предположения о дальнейшем содержании текста, проверяет, совпадают ли они с замыслом автора
Что такое диалог с автором?Читатель по ходу чтения находит прямые и скрытые авторские вопросы, задает свои вопросы,

Слайд 6Как учить детей вести диалог с автором?
Научить ребят видеть в

тексте авторские вопросы, прямые и скрытые
Включать творческое воображение учащихся
Научить ребят задавать свои вопросы автору по ходу чтения
Помочь учащимся самостоятельно вести диалог с автором по ходу первичного чтения
Как учить детей вести диалог с автором? Научить ребят видеть в тексте авторские вопросы, прямые и скрытыеВключать

Слайд 7Какие ошибки допускает учитель при обучении диалогу с автором через текст?
А.

Наибольшие затруднения учитель испытывает, определяя, насколько прием «погружения» в текст соответствует художественной задаче произведения
Б. Нечеткое понимание того, что такое вопросы к автору (вопросы к автору носят подтекстовый, а не фактуальный характер)
В. Подмена скрытых авторских вопросов учительскими
Г. Не на любой вопрос уместно предлагать учащимся прогнозировать возможный ответ
Какие ошибки допускает учитель при обучении диалогу с автором через текст?А. Наибольшие затруднения учитель испытывает, определяя, насколько

Слайд 8Что нужно сделать, чтобы получилось комментированное чтение?
А. Озвучивают текст дети, комментирует

его учитель
Б. Если дети высказывают интересные, мотивированные суждения, их не оставлять без внимания
В. Комментарий должен быть кратким и динамичным
Г. Комментарий не должен превращаться в беседу
Д. Комментируем текст, где это необходимо
Е. Прерывание чтения ребенка должно происходить естественно (рефрен, включение воображения, сам вопрос сжат)

Что нужно сделать, чтобы получилось комментированное чтение?А. Озвучивают текст дети, комментирует его учительБ. Если дети высказывают интересные,

Слайд 9Какими могут быть ответы учащихся ?
В ходе комментированного чтения краткие ответы,

в ходе беседы – полнота ответов определяется характером вопросов
Неполными предложениями отвечают на фактуальные вопросы
Прием – использование повествовательного эквивалента (глагол в повелительном наклонении – расскажите, объясните, покажите, поясните и др.)

Какими могут быть ответы учащихся ?В ходе комментированного чтения краткие ответы, в ходе беседы – полнота ответов

Слайд 10Как выбрать творческие задания для 3 этапа работы с текстом?
1. Осмысление

содержания: рассказ о герое, событии; выборочный и краткий пересказ; составление плана; постановка контрольных вопросов к тексту, ответы на контрольные вопросы учителя
2. Реакция на художественную форму: подробный художественный пересказ; наблюдение над языком, художественными особенностями текста
3. Эмоциональная сфера: выразительное чтение; сопоставление литературного произведения с другими видами искусства
4. Сфера воображения: составление киносценария, комикса; творческий пересказ; чтение по ролям; инсценирование

Как выбрать творческие задания для 3 этапа работы с текстом?1. Осмысление содержания: рассказ о герое, событии; выборочный

Слайд 11Цели курса литературы 5-6 класса
Формирование личностного отношения к прочитанному
Задача учителя:
Показать, что

возможны различные интерпретации произведения, но они не должны расходиться с авторским смыслом
(диалог с автором и комментированное чтение)
Цели курса литературы 5-6 классаФормирование личностного отношения к прочитанномуЗадача учителя:Показать, что возможны различные интерпретации произведения, но они

Слайд 12Выпускник начальной школы осваивает ряд читательских умений:
Анализировать заглавие текста и самостоятельно

озаглавливать текст
Ставить к тексту вопросы разной направленности
Отвечать на вопросы учителя, строить развернутый ответ
Семантизировать незнакомое слово
Самостоятельно составлять разные виды планов
Пересказывать текст подробно, сжато, творчески
Умеет вести диалог с автором
Выпускник начальной школы осваивает ряд читательских умений:Анализировать заглавие текста и самостоятельно озаглавливать текстСтавить к тексту вопросы разной

Слайд 13Технология продуктивного чтения
Цель: учим самостоятельно понимать текст
1 этап – работа с

текстом до чтения (антиципация – предвосхищение, предугадывание предстоящего чтения)
2 этап – работа с текстом во время чтения
3 этап – работа с текстом после чтения
Технология продуктивного чтенияЦель: учим самостоятельно понимать текст1 этап – работа с текстом до чтения (антиципация – предвосхищение,

Слайд 14Продуктивное чтение
До чтения
Цель: развитие такого умения, как антиципация (предположение. Предвосхищение содержания

текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации)
Ученики прогнозируют содержание текста (мотивация к чтению)
Продуктивное чтениеДо чтенияЦель: развитие такого умения, как антиципация (предположение. Предвосхищение содержания текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации)Ученики

Слайд 15Продуктивное чтение
Во время чтения
Цель: понимание текста и создание его читательской интерпретации
1)

самостоятельное чтение текста про себя в классе или дома (диалог с автором, проверка предположений)
2) чтение вслух в режиме диалога с автором, комментированное чтение
Словарная работа по ходу чтения
3) беседа по содержанию текста, выборочное чтение, обсуждение читательских интерпретаций
Продуктивное чтениеВо время чтенияЦель: понимание текста и создание его читательской интерпретации1) самостоятельное чтение текста про себя в

Слайд 16Продуктивное чтение
После чтения
Цель: корректировка читательской интерпретации авторским смыслом
1) учитель ставит концептуальный

вопрос к тексту в целом, ответы детей, беседа
2) рассказ учителя о писателе и беседа о его личности рекомендуется после чтения (грамотно построенный рассказ о писателе углубит понимание прочитанного произведения)
3) повторное обращение к заглавию произведения и иллюстрации, беседа о смысле заглавия, о его связи с темой, главной мыслью автора
4) выполнение творческих заданий
Продуктивное чтениеПосле чтенияЦель: корректировка читательской интерпретации авторским смыслом1) учитель ставит концептуальный вопрос к тексту в целом, ответы

Что такое shareslide.ru?

Это сайт презентаций, где можно хранить и обмениваться своими презентациями, докладами, проектами, шаблонами в формате PowerPoint с другими пользователями. Мы помогаем школьникам, студентам, учителям, преподавателям хранить и обмениваться учебными материалами.


Для правообладателей

Яндекс.Метрика

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть