Презентация, доклад Технология группового сбора

Подготовила: воспитатель высшей категории
Куракалова Л.С.

Технология группового сбора

сотрудничества между детьми и взрослыми, создание общего положительного эмоционального фона, ощущения психологического комфорта;
Обмен информацией о прошедших или предстоящих событиях, выявление детских интересов;
Решение некоторых обучающих задач: расширение представлений об окружающем, развитие речи, логического мышления и т.д.
Формирование мотивации к предстоящей деятельности;
Представление информации о материалах в центрах активности на текущий день и планирование деятельности в центрах;
Осуществление выбора деятельности на основе собственных интересов и потребностей.
 

минуты.
Есть много способов приветствия. Оно может быть вербальным и невербальным: в форме приветственного слова (здравствуй, доброе утро, я тебя приветствую, привет), четверостишья или короткой коммуникативной игры. Дети младших групп с трудом могут назвать свое имя, такие приветствия научат их называть свое имя и имена своих друзей.
2.Игра (элементы тренинга, пение, кричалка, загадка и другое) – 2- 5 минут.
Сбор должен проходить быстро, в легкой форме, по-деловому, поэтому игры не должны «превращаться» в учебные действия. Использовать можно разнообразные игры: пальчиковые, словесные, игры – цепочки, игры- шутки, а так же элементы тренинга, например: психогимнастика. Важно, чтобы игра была интересна детям и связана с темой недели.

здороваясь.

Приветствие с помощью сердечка.

Здравствуй друг,
Здравствуй наш веселый круг!»

детей на групповой сбор: когда дети займут свои места на подушечках, педагог предлагает им волшебную коробочку, в которой лежит какой - то предмет (игрушка, карандаш, конфета, книжка и так далее). Детям предлагается назвать, что лежит в коробочке. Они высказывают свои предположения. В конце группового сбора, если кто – то из детей угадал, то коробочка открывается, если нет, то педагог дает детям подсказку. Например: в коробочке лежит то, что помогает рисунку стать красивым (цветной карандаш). Детям очень нравится и они каждое утро спрашивают: «А сегодня будет волшебная коробочка?».

группового сбора для детей является обмен новостями — ведь это возможность рассказать другим то, «что еще никто, кроме меня не знает», поделиться своими наблюдениями и интересными событиями. Темы новостей могут быть и свободными, и «заданными». Например, в понедельник традиционно можно проводить «Новости выходного дня».

погоды. Состояние погоды дети фиксируют в информационных листках. Если мало времени, то педагог пишет в информационном листке имя ребенка, ребенок запоминает, то, что он сказал о погоде сегодня ,и ребенок после окончания сбора зарисовывает свою примету состояния погоды.

времени года, дети рассматривают их, выбирают нужные. Рассказывают о них и помещают в уголок природы.
Так можно загадать загадки о приметах, сегодняшней погоды, а дети должны отгадать и найти их на рисунках.

мальчиков узнает?
Посчитали мы мальчишек, сколько мальчиков – зайчишек?
А девчонок - зайчиков? Больше, чем мальчиков?
Кто девчушек посчитает? Сколько же их кто же знает?)
Дети считают, сколько пришло сегодня детей, сколько пришло отдельно девочек, сколько мальчиков. Определяют кого больше девочек или мальчиков. Желающих посчитать всегда много, и поэтому мы по считалке выбираем, кто будет считать детей. Сначала детей по считалке выбирал педагог, теперь дети сами выучили считалки и выбирают того, кто будет считать девочек, а кто мальчиков.

минут
Темы проектов могут быть самыми различными, однако темы, основанные на интересах детей, на том, какие события происходят в детском саду и за его стенами, обеспечивает лучшую мотивацию и более успешное развитие. Педагог, который прислушивается к детям, задает им вопросы о том, что их интересует, найдет много тем для организации проектов.
Тема может появиться из окружающей обстановки, важности события (смена сезонов, приближающегося праздника), из новостей (когда дети начинают рассуждать и задавать вопросы друг другу). Интересы детей могут быть достаточно разнообразны. Задача педагога зафиксировать каждую тему и помочь детям сделать собственный выбор.

детский сад, им раздаются части осколочной мозаики. И когда дети соберут картинку во время утреннего сбора, то по изображению могут понять, какая тема у нас будет на этой неделе.

всей группой, где дружный кружок не будет мешать, например, помощнику воспитателя, где есть простор для игры и возможности размещения материалов. Желательно, чтобы это место было застелено ковром для гигиеничного и удобного размещения. Как вариант, возможно использование сшитых родителями подушечки для сидения.

оповещения детей о начале утреннего сбора: веселая музыка, звон колокольчика, речевка. Для сообщения детям о времени сбора педагогу лучше всего не пользоваться голосом, потому что ежедневное, многократное повторение «Дети, собираемся в кружок» лишает ваших воспитанников энтузиазма .

что для этого понадобиться, а затем решим, где и как все это удобно разместить.
Во время группового сбора можно работать с календарями и информационными листами, вспоминать стихотворения, рассматривать иллюстрации и предметы. Значит, все эти материалы должны быть размещены на информационной стене, которая становится «рабочей стеной» или «информационным полем».
Материалы будут использоваться на протяжении всего времени знакомства с выбранной темой и постоянно пополняться. Основные требования к организации информационного поля:
информация должна быть размещена на уровне глаз детей;
необходим свободный доступ ко всем материалам.

и необходимая часть образовательной работы в группе, т.к. является инструментом формирования у детей воли и основных норм поведения в обществе.
Основные рекомендации по организации работы с правилами:
—       правила независимо от их содержания всегда формулируются позитивно («Бегать и кричать можно на улице» вместо «Не кричи» и «Бегать нельзя»; «Внимательно слушай других» вместо «Не перебивай других» и т.д.);
—        правила вводятся постепенно, когда в них возникает потребность;
—       правила и их формулировки обсуждаются с детьми (совместное творчество, основанное на педагогической ситуации);
—        правила оформляются не только словесно, но и в виде рисунков или символов;
—       правила размещаются на видном месте и служат наглядным напоминанием согласованных норм поведения.

условным значком или предметом
Специальные сигналы «Тишина», «Внимание» и т.д.
Обращение к правилам группы («Один говорит, все слушают»)
Игра – считалка или предмет, передаваемый по кругу и определяющий очередность высказываний.

к центру, дети постепенно выбирают центры и остаются в них
«Дорожка выбора»: рулон обоев, на нем обозначены центры и количество детей, которые могут в них заниматься. Ребенок может встать в выбранный центр, или положить игрушку, или что – то нарисовать
Выставка предметов и материалов из разных центров. Ребенок выбирает предмет (центр)
Доска выбора: размещены фотографии, рисунки, символы, обозначающие разные центры.
Цветок выбора.

детьми центра, в котором они будут заниматься.