Презентация, доклад Театральная деятельность из опыта работы.

сош ж-д ст. Погрузная
Кошкинсого района Самарской области.

Выразительное чтение произведения. При чтении детям необходимо
не столько артистичность, сколько искренность и неподдельность
чувств педагога.
2. Беседа о прочитанном, поясняющая и выясняющая понимание не
только содержания, но и отдельных средств выразительности.
3. Просмотр иллюстраций в детских книгах или просто картинок,
подходящих к прочитанному произведению.
4. Учить детей передавать настроение и характер героев мимикой и
движениями.
5. Проговаривание отдельных фрагментов. Фрагменты из
произведений используются, как упражнение.
6. Затем всё произведение разыгрывается целиком. Нельзя делить
детей на «артистов» и «зрителей» (на постоянно выступающих и
постоянно остающихся смотреть, как «играют» другие).
7. Помощь родителей в подготовке детей к театральной деятельности:
помощь воспитателю в изготовлении различных театров, костюмов.

мнемотехники. Мнемотехника - это система методов и приемов, обеспечивающих эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации.
Цель обучения с ее использованием - развитие памяти (разные виды: слуховая, зрительная, двигательная, тактильная), мышления, внимания, воображения.
Основа обучения - развитие творческого познания.

Мнемодорожки

В младших группах используются мнемодорожки. Мнемодорожка несет обучающую информацию в небольшом количестве, что очень важно на первых порах обучения ребенка. Работать с мнемодорожкой можно, используя приемы наложения и приложения Для детей младшего и среднего возраста необходимо давать цветные мнемотаблицы, так как у детей лучше в памяти остаются отдельные образы: лиса – рыжая плутовка, цыплята – желтого, у петушка – хохолок красного цвета, мышка – серая, елочка – зеленая, солнышко – желтое и красное (теплое) и другие образы.
Опорным в таблице является изображение главных героев сказки.

дождь, в лесу после дождя появляются грибы, а мы от дождя прячемся под зонтом.

Стало светить яркое теплое солнце, тают сосульки (они заплакали), растаяла избушка лисы.

материала мнемотаблицы.
Мнемотаблица – это схема, в которую заложена определенная информация.
Размер мнемотаблиц может быть различным – в зависимости от возраста детей, от уровня их развития Для среднего возраста можно использовать таблицы на 9 клеток (3х3) и на 16 клеток (4х4), ).
Опорным в таблице является изображение главных героев сказки, через которых идет осознание происходящего в ней, понимание самой сказки, содержания, которое «завязано» вокруг ее главных героев.

с опорой на символы (образы) т.е. происходит отработка метода запоминания.
Например: «Стоял в поле теремок, прибежала и поселилась в нем мышка – норушка, лягушка- квакушка, заяц – длинные уши, лиса – краса, волк – зубами щелк, затем пришел медведь, но он был большой и не поместился в теремок, теремок развалился».
При этом пересказ сказки могут вести сами дети, прибегая к незначительной помощи взрослого.
4 этап: делается графическая зарисовка мнемотаблицы.
5 этап: каждая таблица может быть воспроизведена ребенком при ее показе ему. При воспроизведении сказки основной упор делается на изображение главных героев. Детям задают вопросы: « Какая сказка спряталась в таблице? Про кого эта сказка?»

Чтение произведения до таблицы
1 этап: рассматривание таблицы и разбор того, что на ней изображено.
2 этап: перекодировка информации, т.е. преобразование из абстрактных символов в образы, например: - дом, - крыша, - волк, - хвост пушистый у лисы,
- медведь, - заяц, - лягушка.

за капустою может волк прийти, сердцем чувствую! Вы на 7 замков закрывайтеся лишь на голос мой откликайтеся!»

Сказка «Коза - дереза»ср.группа.
Воспитатель Буряева Т.Н.

Стоит в поле теремок, теремок – Он не низок, не высок, не высок.
В нем живут веселые друзья, а друзьям ведь ссориться нельзя!!

участие дети старшей группы. Воспитатель Голощапова Г.Н.

Сказка «Хрустальный шарик»

нравственности. А чем они богаче, тем успешнее идет развитие духовного мира. Б.М.Теплов

Вся жизнь детей насыщена игрой. Каждый ребенок хочет сыграть свою роль.

Научить ребенка играть, брать на себя роль и действовать, вместе с тем помогая ему приобретать жизненный опыт,- все это помогает осуществить театр.