Презентация, доклад Театрализация как один из видов культурных практик ДОУ

– и я запомню, дай мне сделать – и я пойму» /Конфуций/

В основу реализации задач ФГОС ДО положен культурологический и деятельностный подход в педагогике.
Условием реализации культурологического подхода в педагогике является диалог культур – личностной культуры ребенка и педагогической культуры воспитателя, специалиста.

ребенком приобретение и повторение различного опыта общения и взаимодействия с людьми в различных группах, командах, сообществах и общественных структурах с взрослыми, сверстниками и младшими детьми.
Это также освоение позитивного жизненного опыта сопереживания, доброжелательности и любви, дружбы, помощи, заботы, альтруизма. А также негативного опыта недовольства, обиды, ревности, протеста, грубости. дальнейшая судьба.

решению задач

опыт успешной
творческой
деятельности

Это также апробация новых способов и форм деятельности и поведения в целях удовлетворения разнообразных потребностей и интересов

которая протекает как индивидуально, так и в процессе сотрудничества со сверстниками.

по инициативе взрослых

Эти культурные практики направляются воспитателем на развитие самостоятельной коммуникативной, исследовательской, творческой и социальной активности дошкольников и основываются на поддержке детских инициатив и интересов.

творческого самовыражения детей

Одним из условий осуществления культурных практик является свобода дошкольника в выборе средств реализации своей активности.

ситуации, спонтанно (естественно) возникающие в жизни детей. Такие ситуации воспитатель превращает в развивающие.

оценка результатов деятельности

Формулирование вывода, установление связи с известным.

Решение творческой задачи на основе вывода

Технология организации культурных практик

Постановка проблемы и создание проблемной ситуации

1 шаг

2 шаг

3 шаг

4 шаг

5 шаг

строительно-конструктивные игры)

Ситуации общения

носят проблемный характер и заключают в себе жизненную проблему близкую детям, в разрешении которой они принимают непосредственное участие

Творческая мастерская

предоставляет детям условия для использования и применения знаний и умений
мастерские разнообразны по своей тематике, содержанию

характера, обеспечивающая становление системы сенсорных эталонов

особый вид познавательной, творческой деятельности организуемой взрослыми.

Детский досуг

вид деятельности, целенаправленно организуемый взрослыми для игры, развлечения, отдыха.

Проектная деятельность

характер и организуется как хозяйственно-бытовой труд и труд в природе.

Восприятие художественной литературы и фольклора

Музыкальная, театральная и литературная гостиная
(детская студия)

форма организации художественно-творческой деятельности детей, предполагающая организацию восприятия музыкальных и литературных произведений, творческую деятельность детей и свободное общение воспитателя и детей на литературном или музыкальном материале

обучения дошкольников.

манеры исполнения, зачастую текста диалогов, приемов выразительности (речевой, двигательной, мимической и т.д.).

возраста средствами театрального искусства.

видах
театрального искусства

Совершенствовать артистические навыки детей в плане переживания
и воплощения образов.
Моделировать навыки поведения в заданных условиях

Обеспечить индивидуально-дифференцированный
подход в ходе совместной образовательной деятельности

1.

2.

3.

4.

Формировать коммуникативные умения детей

5.

и Л.Г.Миланович;
Программа «Музыкальная сказка» О. Н. Арсеневской;
элементы методики А.В.Щеткина, руководителя
театральной студии ЦРР МДОУ № 20 г. Абакана.

Теоретический базис программы:

детей к свободе выражения чувств через движение,
мимику, пластику, интонацию, учит детей спокойному общению между собой
и со взрослыми, способствует устранению многих комплексов, создает
эмоционально-благоприятный климат в группе, укрепляет физическое
и душевное состояние ребенка.
Решая задачи программы, проводим театрализованные музыкальные игры,
муз. сказки, инсценировки, сюжетно-ролевые игры.
Театральные игры направлены на развитие
коммуникативной деятельности детей и оказывают
положительное влияние на развитие разговорной
речи, обогащения запаса словарных слов, речь
становится свободной, образной и живой.

значимости и развития.

Актуальность программы:

цыплята зернышки искали» «Теремок»
«Кот мур-мяуч и котята» Муз. сказка «Колобок»

Реализация программы:

педагогами и детьми.