Васильевская НОШ
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Структура урока по ФГОС НОО
Содержание
- 1. Презентация Структура урока по ФГОС НОО
- 2. Каждый урок должен быть для наставника задачей,
- 3. Основная педагогическая задача:организация условий,
- 4. Учебная деятельность- самостоятельная деятельность ученика по усвоению
- 5. Учебная задача- цель, которую перед собой ставит ученикЧему? Зачем?
- 6. Учебное действие- система существенных признаков понятия или алгоритмКак?
- 7. Правильно? Самоконтроль- определение правильности выполненного действия
- 8. Самооценка- определение степени соответствия эталону или качества выполненного действияХорошо?Можно лучше?
- 9. Слайд 9
- 10. Структура урока:1 этап: Организация класса2 этап: Актуализация
- 11. 5 этап: Первичное закрепление открытия. Это проговаривание
- 12. 8 этап: Рефлексия учебной деятельности. Осознание учащимися
- 13. Знаковое обозначение этапов урока
- 14. Спасибо за внимание!
Каждый урок должен быть для наставника задачей, которую он должен выполнять, обдумывая это заранее: на каждом уроке он должен чего-нибудь достигнуть, сделать шаг дальше и заставить весь класс сделать этот шагК. Д. Ушинский
Слайд 2Каждый урок должен быть для наставника задачей, которую он должен выполнять,
обдумывая это заранее: на каждом уроке он должен чего-нибудь достигнуть, сделать шаг дальше и заставить весь класс сделать этот шаг
К. Д. Ушинский
Слайд 3 Основная педагогическая задача:
организация условий, инициирующих детское действие
Системно-деятельностный подход
Чему
учить?
обновление
содержания
образования
обновление
содержания
образования
Как учить?
Обновление
технологий
образования
Ради чего учить?
Ценности
образования
развитие личности учащегося на основе освоения
универсальных способов деятельности.
Слайд 4Учебная деятельность-
самостоятельная деятельность ученика по усвоению знаний, умений и навыков,
в которой он изменяется и эти изменения осознает
Слайд 8
Самооценка- определение степени соответствия эталону или качества выполненного действия
Хорошо?
Можно лучше?
Слайд 10Структура урока:
1 этап: Организация класса
2 этап: Актуализация раннее усвоенных знаний и
умений.
На данном этапе важно создать ситуацию успеха. МОГУ!
3 этап: Формирование новых знаний и умений (постановка учебной задачи ЧЕМУ? ЗАЧЕМ?)
На данном этапе актуально проблемное обучение.
4 этап: Открытие нового знания. На данном этапе определяются границы знания и незнания, обсуждение затруднений. Почему? Чего мы ещё не знаем? Построение проекта выхода из затруднения. Способы: диалог, групповая или парная работа. Методы: побуждающий к гипотезам диалог, подводящий к открытию знаний диалог, организация самостоятельной исследовательской деятельности, выведение алгоритма.
На данном этапе важно создать ситуацию успеха. МОГУ!
3 этап: Формирование новых знаний и умений (постановка учебной задачи ЧЕМУ? ЗАЧЕМ?)
На данном этапе актуально проблемное обучение.
4 этап: Открытие нового знания. На данном этапе определяются границы знания и незнания, обсуждение затруднений. Почему? Чего мы ещё не знаем? Построение проекта выхода из затруднения. Способы: диалог, групповая или парная работа. Методы: побуждающий к гипотезам диалог, подводящий к открытию знаний диалог, организация самостоятельной исследовательской деятельности, выведение алгоритма.
Слайд 115 этап: Первичное закрепление открытия. Это проговаривание нового знания, запись в
виде опорного сигнала, комментирование, обозначение знаковыми символами, выполнение продуктивных заданий, выполнение с проговариванием во внешней и внутренней речи. Средства: фронтальная работа или работа в парах.
6 этап: Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Самоанализ и самоконтроль. Небольшой объём самостоятельной работы выполняется письменно, каждый для себя делает вывод о том, что он уже умеет. (Проверка по эталону)
7 этап: Включение нового знания в систему знаний. Применение полученных знаний на практике. Учитель предлагает выбрать сначала те упражнения, которые содержат новый алгоритм или новое понятие, а потом те, в которых новое знание используется вместе с изученным ранее.
6 этап: Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Самоанализ и самоконтроль. Небольшой объём самостоятельной работы выполняется письменно, каждый для себя делает вывод о том, что он уже умеет. (Проверка по эталону)
7 этап: Включение нового знания в систему знаний. Применение полученных знаний на практике. Учитель предлагает выбрать сначала те упражнения, которые содержат новый алгоритм или новое понятие, а потом те, в которых новое знание используется вместе с изученным ранее.
Слайд 128 этап: Рефлексия учебной деятельности. Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка
результатов деятельности своей и всего класса.
Цель современного урока – готовность к саморазвитию. Она включает в себя:
Умение самостоятельно делать выбор, адекватный своим способностям;
Умение ставить перед собой цель, принимать решения;
Умение самостоятельно выходить из нестандартной ситуации;
Умение проконтролировать себя и свои действия;
Умение адекватно оценивать свои действия, выявлять недочёты и скорректировать дальнейшую работу;
Умение согласовывать свою позицию с другими людьми, общаться.
Цель современного урока – готовность к саморазвитию. Она включает в себя:
Умение самостоятельно делать выбор, адекватный своим способностям;
Умение ставить перед собой цель, принимать решения;
Умение самостоятельно выходить из нестандартной ситуации;
Умение проконтролировать себя и свои действия;
Умение адекватно оценивать свои действия, выявлять недочёты и скорректировать дальнейшую работу;
Умение согласовывать свою позицию с другими людьми, общаться.
