2016 год
МБДОУ «Детский сад № 81» г. о. Самара
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Строительные игры для детей дошкольного возраста
Содержание
- 1. Презентация Строительные игры для детей дошкольного возраста
- 2. В дошкольной педагогике конструирование рассматривается, как средство
- 3. Особенности и структура Конструирование из строительных материаловКонструирование из бумаги и дополнительных материаловКонструирование из природного материала
- 4. Программа обучения детей конструированию ставит следующие задачи:
- 5. Слайд 5
- 6. Приемы для обучения детей конструированию из строительного
- 7. Виды строительного материаласпециально-созданный (напольный, настольный строительный материал,
- 8. Слайд 8
- 9. Слайд 9
- 10. Слайд 10
- 11. Наличие игрового замысла, его свободное развитие, вариативность
- 12. Своеобразие руководства строительными играми детей разных
- 13. В обучении конструированию большое значение имеет перевод
- 14. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!
В дошкольной педагогике конструирование рассматривается, как средство всестороннего развития ребенка. Умственное развитиеТрудовое воспитаниеРазвитие речиФизическое воспитаниеЭстетическое воспитаниеНравственное воспитаниеПодготовка детей к школе
Слайд 1Строительные игры для детей дошкольного возраста
Подготовил воспитатель
средней группы Трахирова Елена
Юрьевна
2016 год
2016 год
Слайд 2В дошкольной педагогике конструирование рассматривается, как средство всестороннего развития ребенка.
Умственное
развитие
Трудовое воспитание
Развитие речи
Физическое воспитание
Эстетическое воспитание
Нравственное воспитание
Подготовка детей к школе
Трудовое воспитание
Развитие речи
Физическое воспитание
Эстетическое воспитание
Нравственное воспитание
Подготовка детей к школе
Слайд 3Особенности и структура
Конструирование из строительных материалов
Конструирование из бумаги и дополнительных материалов
Конструирование
из природного материала
Слайд 4Программа обучения детей конструированию ставит следующие задачи:
научить детей приемами строительного конструирования;
расширять
представления о сооружениях и постройках окружающего, научить видеть их конструктивные особенности, воспроизводить их в игровых постройках;
побуждать детей всех возрастных групп к использованию в игре приобретенных при обучении умений и навыков конструирования;
научить детей коллективно выполнять постройки, считаясь в работе с мнением друзей. Научить описывать свое мнение, мотивируя целесообразность его;
научить работать организованно, соблюдая порядок при использовании материала;
развивать умение работать целенаправленно, предварительно обдумывать свои действия
побуждать детей всех возрастных групп к использованию в игре приобретенных при обучении умений и навыков конструирования;
научить детей коллективно выполнять постройки, считаясь в работе с мнением друзей. Научить описывать свое мнение, мотивируя целесообразность его;
научить работать организованно, соблюдая порядок при использовании материала;
развивать умение работать целенаправленно, предварительно обдумывать свои действия
Слайд 6Приемы для обучения детей конструированию из строительного материала
сооружение постройки воспитателем, с
показом всех приемов конструирования и пояснением действий;
показ образца готовой постройки;
использование готовой постройки в качестве примера, показывающего, как можно изобразить тот или иной предмет в строительном материале;
показ отдельных приемов конструирования;
предложение образца постройки, выполненной воспитателем частично, заканчивают ее дети сами;
сообщение темы стройки с указанием условий, которые дети должны выполнить;
выполнение детьми построек по их собственному замыслу.
показ образца готовой постройки;
использование готовой постройки в качестве примера, показывающего, как можно изобразить тот или иной предмет в строительном материале;
показ отдельных приемов конструирования;
предложение образца постройки, выполненной воспитателем частично, заканчивают ее дети сами;
сообщение темы стройки с указанием условий, которые дети должны выполнить;
выполнение детьми построек по их собственному замыслу.
Слайд 7Виды строительного материала
специально-созданный (напольный, настольный строительный материал, наборы типа «Юный архитектор»,
«Старинный замок», конструкторы);
подсобный (доски, ящики, коробки);
природный (песок, снег, глина, камни).
подсобный (доски, ящики, коробки);
природный (песок, снег, глина, камни).
Слайд 11Наличие игрового замысла, его свободное развитие, вариативность решения созидательной задачи, интерес
детей к процессу деятельности – все это определяет творческий характер игр со строительным материалом.
Слайд 12Своеобразие руководства строительными играми
детей разных возрастных групп
Задачи
расширения представлений детей и
направление их внимания и направление их внимания на труд строителей, используемую ими технику;
обучение способам строительства, воспитание и развитие самостоятельности и активности мышления, конструктивно-творческих способностей;
формирование трудолюбия, развитие правильных взаимоотношений детей, объединение их в дружный коллектив.
обучение способам строительства, воспитание и развитие самостоятельности и активности мышления, конструктивно-творческих способностей;
формирование трудолюбия, развитие правильных взаимоотношений детей, объединение их в дружный коллектив.
Слайд 13В обучении конструированию большое значение имеет перевод плоскостного изображения (фотографии, рисунка)
в объемную постройку, что предъявляет к ребенку значительные требования и содействует развитию аналитической деятельности. Педагог приучает анализировать итоги игры. Это дисциплинирует ум, учит детей соотносить цель и процесс строительства с результатом.
