- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Современный подход к формированию навыков смыслового чтения.
Содержание
- 1. Презентация Современный подход к формированию навыков смыслового чтения.
- 2. Современный подход к формированию навыков смыслового чтения.
- 3. Люди перестают мыслить, когда перестают читать.
- 4. Смысловое чтениеОдно из требований ФГОС - обучение
- 5. Первостепенная задача учителя начальных классов состоит в
- 6. Проблема 1: Непонимание обучающимися формулировок заданий
- 7. «Воспитание и
- 8. Навык чтенияТехническая сторонаСмысловая сторона
- 9. Смысловая сторона: понимание содержания и смысла читаемого.
- 10. Чтение - это качество человека, которое должно
- 11. Приемы совершенствования техники чтения.1.Чтение слоговых таблиц.2.Чтение скороговорок.3.Выполнение
- 12. Примеры слоговых таблиц,скороговорок.
- 13. Из опыта работы.
- 14. Из опыта работы.В четвертом классе по чтению качество -95,8 %СОУ-79,3 %В пятом классе-100 %СОУ-87 %
- 15. Обязательный компонент метапредметных результатов освоения основной образовательной
- 16. Смысловое чтение- это «осмысление цели чтения и
- 17. Психологи считают.
- 18. Основные умения смыслового чтения: умение осмысливать цели
- 19. Типы чтенияКоммуникативное вслух и про себяУчебноеСамостоятельное
- 20. Виды чтенияОзнакомительноеИзучающееВдумчивоеПоисковое (просмотровое)
- 21. Технология продуктивного чтения профессора Н.Н.Светловской.1.Работа с текстом
- 22. Методы и приемы по развитию смыслового чтения.
- 23. Эффективность работы над смысловым чтением.1.Дети стали более
- 24. Спасибо за внимание!
Современный подход к формированию навыков смыслового чтения.
Слайд 1Швецова Ирина Георгиевна учитель начальных классов ГБОУ СОШ №4 п.г.т.Алексеевка г.о.Кинель. Стаж работы 30 лет. Образование высшее. Мой
девиз: «Не бойся, что не знаешь, бойся, что не научишься.
Слайд 2
Современный подход к формированию навыков смыслового чтения.
Методический семинар на зональном этапе конкурса «Учитель года-2016»
Слайд 4Смысловое чтение
Одно из требований ФГОС - обучение на основе принципов метапредметности.
Связующим звеном всех учебных предметов является текст, понимание его смыслового содержания. В связи с этим появилось новое понятие – смысловое чтение. Смысловое чтение – это вид чтения, когда нужно не только прочитать текст, но и дать оценку информации, откликнуться на содержание.
Слайд 5Первостепенная задача учителя начальных классов состоит в том , чтобы каждый
ученик овладел прочным и полноценным навыком смыслового чтения.
Слайд 6 Проблема 1: Непонимание обучающимися формулировок заданий к текстам при выполнении самостоятельной работы. Проблема
2:
Ограничение самостоятельной работы.
Проблема 3:
Использование лишь традиционных технологий и методов обучения.
Проблема 4:
Узкий круг чтения обучающихся.
Проблема 5:
Низкий уровень читательской культуры родителей обучающихся.
Отсутствие навыка смыслового чтения ведет к ряду проблем в обучении.
Слайд 7 «Воспитание и развитие качеств личности,
отвечающих требованиям информационного общества, личности, свободно ориентирующейся в потоках информации, способной конструктивно общаться, сотрудничать, эффективно решать учебные и познавательные задачи в процессе жизнедеятельности» (ФГОС).
Слайд 9Смысловая сторона:
понимание содержания и смысла читаемого.
Техническая сторона:
способ чтения,
темп чтения,
правильность чтения,
выразительность.
Слайд 10Чтение - это качество человека, которое должно совершенствоваться на протяжении всей
его жизни в разных ситуациях деятельности и общения.
Слайд 11Приемы совершенствования техники чтения.
1.Чтение слоговых таблиц.
2.Чтение скороговорок.
3.Выполнение заданий по развитию слуховой
памяти.
4.Жжужащее чтение.
5.Внеурочная деятельность.
Кружок «Волшебный мир книги».
4.Жжужащее чтение.
5.Внеурочная деятельность.
Кружок «Волшебный мир книги».
Слайд 14Из опыта работы.
В четвертом классе по чтению качество
-95,8 %
СОУ-79,3 %
В
пятом классе-100 %
СОУ-87 %
СОУ-87 %
Слайд 15Обязательный компонент метапредметных результатов освоения основной образовательной программы:
- овладение навыками смыслового
чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами;
Слайд 16Смысловое чтение- это «осмысление цели чтения и выбор вида чтения в
зависимости от цели; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных
жанров; определение основной и второстепенной информации; свободная ориентация и восприятие текстов художественного, научного, публицистического и официально - делового стилей; понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации» (Из Примерной ООП НОО)
Слайд 18Основные умения смыслового чтения:
умение осмысливать цели чтения;
умение выбирать вид чтения
в зависимости от его цели;
умение извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров;
умение определять основную и второстепенную информацию;
умение свободно ориентироваться и воспринимать тексты художественного, научного, публицистического и официально - делового стилей;
умение понимать и адекватно оценивать языковые средства массовой информации.
умение извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров;
умение определять основную и второстепенную информацию;
умение свободно ориентироваться и воспринимать тексты художественного, научного, публицистического и официально - делового стилей;
умение понимать и адекватно оценивать языковые средства массовой информации.
Слайд 21Технология продуктивного чтения профессора Н.Н.Светловской.
1.Работа с текстом до чтения.
2.Работа с текстом
во время чтения.
3.Работа с текстом после чтения.
3.Работа с текстом после чтения.
Слайд 23Эффективность работы над смысловым чтением.
1.Дети стали более активными
читателями в библиотеке.
2.Повысился
словарный запас , начинают больше
рассуждать и доказывать свою точку зрения.
3.Положительная динамика качества
знаний по всем предметам.
4.Более 80% читают выше нормы техники чтения.
5.Не бояться выполнять письменные творческие работы.
рассуждать и доказывать свою точку зрения.
3.Положительная динамика качества
знаний по всем предметам.
4.Более 80% читают выше нормы техники чтения.
5.Не бояться выполнять письменные творческие работы.
