- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Современные образовательные технологии
Содержание
- 1. Презентация Современные образовательные технологии
- 2. ИСТОРИЧЕСКАЯ СПРАВКАВ 1894 году Дж. Дьюи в
- 3. АКТУАЛЬНОСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ ТЕХНОЛОГИИУЧЕНИК – не объект
- 4. ЦЕЛЬ применения технологииНАУЧИТЬ УЧАЩИХСЯ ИДТИ ПУТЁМ САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ НАХОДОК И ОТКРЫТИЙ
- 5. УСЛОВИЯ ПРИМЕНЕНИЯ ТЕХНОЛОГИИ● содержание учебного материала
- 6. ВИДЫ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ по М.
- 7. ЭТАПЫ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В УСЛОВИЯХ ПРОБЛЕМНОЙ СИТУАЦИИПРОБЛЕМНАЯ СИТУАЦИЯПРОБЛЕМАПОИСК СПОСОБОВ ЕЁ РЕШЕНИЯРЕШЕНИЕ ПРБЛЕМЫ
- 8. СТРУКТУРА ПРОБЛЕМНОГО УРОКАВключение детей в деятельность.Выделение содержательной
- 9. ПРИЁМЫ СОЗДАНИЯ ПРОБЛЕМНЫХ СИТУАЦИЙпротиворечие;различные точки зрения;различные позиции;сравнения,
- 10. УСПЕХОВ В РАБОТЕ!
ИСТОРИЧЕСКАЯ СПРАВКАВ 1894 году Дж. Дьюи в Чикаго основал опытную школу.В 1923 году в СССР классно-урочная система заменена лабораторно-бригадным методом.
Слайд 2ИСТОРИЧЕСКАЯ СПРАВКА
В 1894 году Дж. Дьюи в Чикаго основал опытную школу.
В
1923 году в СССР классно-урочная система заменена лабораторно-бригадным методом.
Слайд 3АКТУАЛЬНОСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ ТЕХНОЛОГИИ
УЧЕНИК – не объект обучения, а активный субъект,
самостоятельно владеющий знаниями и решающий познавательные задачи.
Слайд 5УСЛОВИЯ ПРИМЕНЕНИЯ ТЕХНОЛОГИИ
● содержание учебного материала содержит причинно-следственные связи и
зависимости
●ученики подготовлены к проблемному изучению материала
●у учителя есть время для проблемного изучения темы
●ученики подготовлены к проблемному изучению материала
●у учителя есть время для проблемного изучения темы
Слайд 6ВИДЫ
ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ
по М. Н. Скаткину
Проблемное изложение знаний.
Привлечение учащихся к
поиску на отдельных этапах изложения знаний.
Исследовательский метод обучения.
Исследовательский метод обучения.
Слайд 7ЭТАПЫ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В УСЛОВИЯХ ПРОБЛЕМНОЙ СИТУАЦИИ
ПРОБЛЕМНАЯ СИТУАЦИЯ
ПРОБЛЕМА
ПОИСК СПОСОБОВ ЕЁ РЕШЕНИЯ
РЕШЕНИЕ
ПРБЛЕМЫ
Слайд 8СТРУКТУРА ПРОБЛЕМНОГО УРОКА
Включение детей в деятельность.
Выделение содержательной области.
Актуализация знаний.
Постановка учебной проблемы.
«Открытие»
учащимися нового знания.
Первичное закрепление.
Самостоятельная работа с самопроверкой и самооценкой в классе.
Повторение.
Итог занятия.
Первичное закрепление.
Самостоятельная работа с самопроверкой и самооценкой в классе.
Повторение.
Итог занятия.
Слайд 9ПРИЁМЫ СОЗДАНИЯ ПРОБЛЕМНЫХ СИТУАЦИЙ
противоречие;
различные точки зрения;
различные позиции;
сравнения, обобщения, выводы, сопо-ставление фактов;
вопросы
на обобщение, обоснование, конкретизацию, логику;
проблемные задания;
проблемные задачи.
проблемные задания;
проблемные задачи.
