Презентация, доклад Социализация личности ребенка-дошкольника на основе взаимодействия семьи и дошкольной организации

развивается и совершенствуется;
- приспосабливается к выполнению в обществе конкретных обязанностей;
- несет за свое поведение, действия и поступки определенную ответственность.
Этот процесс получил название социализация, основным содержанием которого является передача обществом социально-исторического опыта, культуры, правил и норм поведения, ценностных ориентаций, кроме того, усвоение их индивидом.

влияние на процесс социализации оказывают лица, с которыми у ребенка происходит непосредственное взаимодействие. Ими могут являться:
- семья (родители или лица, постоянно заботящиеся и общающиеся
с ребенком, братья или сестры);
- детский сад (в первую очередь воспитатели);
- общество (сверстники, друзья).

создает условия для полноценного процесса социализации ребенка-дошкольника. Если семья ребенка будет принимать непосредственное участие в воспитании и развитии своего ребенка, с помощью дошкольного учреждения, то ребенок будет развит социально и как личность. Этим и определяется актуальность темы исследования.

процессе взаимодействия семьи и дошкольного образовательного учреждения.
Объект исследования – процесс социализации личности дошкольника.
Предмет исследования – условия полноценной социализации личности ребенка-дошкольника на основе взаимодействия семьи и ДОО.
Теоретическое значение исследования заключается в выявлении сущности и содержания процесса социализации ребенка-дошкольника;
в определении условия эффективного функционирования процесса социализации личности ребенка в условиях взаимодействия семьи и ДОО.
Практическое значение исследования заключается в применении разнообразных форм работы с семьей для создания условий полноценной социализации ребенка-дошкольника.

ребенок в семье учится общению, преобретает первый социальный опыт, учится социальному ориентированию.
Детский сад – ребенок постепенно усваивает, каким образом познавать окружающий природный и социальный мир, как организовать свой быт, каких морально-этических ориентиров придерживаться, как эффективно участвовать в межличностном общении и совместной деятельности.
Ребенок должен стать частью общества.

ученых: Первые годы жизни – это критически важный период для социального, интеллектуального и личностного развития. Именно в детском возрасте у человека формируется самосознание и закладываются первые представления о самом себе, образуются устойчивые формы межличностного взаимодействия, моральные и социальные нормы.

- личность и социальная среда (коллектив, общество, другие люди).
Существуют несколько подходов к определению понятия процесса социализации:
понимание социализации как адаптации;
социализация понимается как интернализация - перенесение вовнутрь, в сознание личности норм, требований, ценностей общества;
подход, подчеркивающий активность личности в процессе социализации «образ жизни».

Личность ребёнка формируется в
пр деятельности, взаимоотношениях с
взрослыми и сверстниками, в общении.
Детство – это именно тот период, на который приходится основной этап социализации человека - период
закладывания базиса личности,
основ человеческой культуры.

Специфика социализации ребёнка

Результаты психолого-педагогических исследований: семья
остро нуждается в помощи специалист на всех этапах
дошкольного детства.
Семья и детский сад, выполняя особые функции, не могут заменить друг друга и должны взаимодействовать во имя полноценного развития ребенка.
Устанавливая взаимоотношения с семьей, ДОО создает условия для полноценного процесса социализации ребенка-дошкольника. Если семья ребенка будет принимать непосредственное участие в воспитании и развитии своего ребенка, с помощью ДОО, то ребенок будет развит социально и как личность.

Понятие полноценной и успешной «социализации» связано с такими понятиями, как «воспитание», «обучение», «образование», «развитие личности».
Процесс социализации осуществляется посредством целенаправленного воспитания, обучения и случайных социальных воздействий в деятельности и общении.
Социализация протекает как стихийный (социальная ситуация развития) или специально организованный (педагогическая ситуация) процесс.

инициативности
Самостоятельность
Ответственность
Безопасность
Свобода поведения
Развитое самосознание
Способность к самооценке

ДОО предполагает вовлечение в процесс воспитания всего социального окружения детей, психологическую поддержку, как детям, так и родителям, компенсацию негативных влияний социальной среды.
Семья осуществляет социализацию ребенка через преемственность поколений.
Главный эффект их успешного влияния не в дублировании, не в замене социальных функций одного института воспитания другим, а в гармоничном дополнении друг друга.

группе

Анкетирование позволило выделить следующие задачи:
Установить партнерские отношения с семьей, объединить усилия для развития и воспитания детей;
Создать атмосферу общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки друг друга;
Активизировать и обогащать воспитательные умения родителей;
Поддерживать уверенность родителей в собственных педагогических возможностях.

Досуговые Наглядно-
аналитические информационные

Семинары-практикумы
Родительские собрания
Родительский клуб
Педагогическая гостиная

Анкетирование
Социологические опросы
«Почтовый ящик»
«Телефон доверия»

Совместные досуги
Праздники
Участие в конкурсах, выставках, экскурсиях

Дни открытых дверей
Родительские уголки
Фотовыставки
Копилка добрых дел

«Вот мы какие»




«Праздники в моей семье»

карт

Практические занятия со специалистами

Контрольно-оценочные
мероприятия, проводимые в детском саду

Основная цель всех форм и видов
взаимодействия ДОО с семьей - установление доверительных отношений между детьми, родителями и педагогами, воспитание потребности делиться друг с другом своими проблемами и совместно их решать. Тем самым обеспечить эмоциональную защиту и психологический комфорт, интересную и содержательную жизнь ребенка в детском саду и дома.