Презентация, доклад Смысловое чтение. Работа с текстом на урока в начальной школе

начальных классов: Вик Н.А.
МАОУ «Многопрофильный лицей имени 202-й ВДБ» города Хабаровска 2017 г.

с помощью анализа текста.
Цель смыслового чтения – максимально точно и полно понять содержание текста, уловить все детали и практически осмыслить информацию.

составляющей личности, поэтому пространство чтения должно стать сегодня территорией наиболее активного педагогического поиска и пристального внимания учителей.

о собственном опыте, связанном каким-либо образом с утверждением автора?
· Можете ли привести пример по теме высказывания?
· Проведите опыт, подтверждающий научное высказывание. Если это возможно, найдите в тексте те абзацы, которые содержат подтверждения и основные аргументы к ним. Если аргументы изложены по-другому, попробуйте построить их, используя при этом предложения из разных абзацев.
· Найдите абзац, в котором содержится вывод, и подтвердите его основаниями из текста.
Переформулируйте определения, правила, выводы, переведите прочитанное на «свой» язык.
Представьте основное содержание текста в виде плана, схемы, таблицы, рисунков.
Потренируйтесь в запоминании прочитанного (пересказ, повторение определений, правил).
 

сравните его с количеством слов в первоначальном варианте текста.

название профессии человека, вам необходимо вытянуть одну из карточек и без подготовки, объяснить какое значение имеет чтение для этой профессии (на карточках профессии: дворник, космонавт, художник, участвуют 3 человека).

седьмом вагоне?
- В каком вагоне ехал брат по имени Михаил?
Оказалось, что вагон, в котором путешествовала сестра Ольга Васильевна, был в среднем составе….
Вопрос:
- Сколько вагонов в поезде?
3) Как здорово было у дедушки за городом. Но время летит быстро и пришлось возвращаться домой в Москву...»
Вопросы:
- Смогут ли родственники вернуться домой на теплоходе?
- Как зовут их папу?

свойства (или признаки) задуманного понятия, начиная с второстепенных. Учащиеся должны как можно быстрее определить это понятие.
(Чаще это происходит летом, а зимой очень редко. Наблюдается только днем. Увидеть его можно в стороне, противоположной от солнца. Какое понятие я загадала?)

учащимся передать содержание текста с помощью рисунков, схем или условных обозначений. Эти шпаргалки ученики отдают учителю. Затем ученики, по желанию, подходят к учителю и берут шпаргалку. По этой шпаргалке нужно воспроизвести текст. Таким образом, учащиеся делают вывод, что для лучшего запоминания текста его нужно перевести на более доступный, наглядный язык, т. е. интерпретировать.

5 пунктов .
Алгоритм выполнения:
- в каждом пункте плана выделить ключевые слова;
- с ключевыми словами придумать простые предложения согласно пунктам плана;
- составленный текст преобразовать в схему.

например о дожде, то можно себе представить струи воды, бьющие снизу, из-под земли. Мы привыкли к стандартным защитам (зонтик, плащ), а как быть в этом случае? Составьте текст “Дождь наоборот”.

времени стоит научиться читать. Я сам на это употребил 80 лет и все не могу сказать, чтобы вполне достиг цели». Для этого, как отмечал С.И.Поварнин, необходимо систематическое мышление, ибо «культура ума» «дается работой и дисциплиной мышления». Владение навыками смыслового чтения позволят продуктивно учиться по книгам всегда.