в начальных классах
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад словарная работа на уроках русского языка в начальных классах
Содержание
- 1. Презентация: словарная работа на уроках русского языка в начальных классах
- 2. Одной из важнейших задач развития речи в
- 3. Работа со словами с непроверяемыми написаниями проходит
- 4. I этап. Предъявление нового слова.Способы предъявления нового
- 5. Кто с рогами и хвостом Пахнет
- 6. 2. Картинный диктантяблоко
- 7. 3. Узнать предмет по описанию. Орудие труда
- 8. 3. Отгадать ребусы, кроссворды. КГБ= ГОРАЕЛЬ,
- 9. 5. Работа по перфокартам.в круг п года
- 10. 6. Предъявление слова- синонима или антонима.быстромедленноконецначалосправаслева
- 11. 7. Анаграммаурожайжаурйоогороддоогоровощищоиво
- 12. тетрадь, автомобиль, урожай,трамвай,самолет;капуста, пенал, телефон, карандаш;помидор, морковь.солома,7. Нахождение лишнего слова в строке.
- 13. 8. «Собери слово».Суб…ота, м…дведь, до…ога, п…сок, се…одня.Суббота, медведь, дорога, песок, сегодня.БЕРЕГ
- 14. Игра «Собери слово из слогов»пус ка та роз мо тор трак
- 15. 9. Игра «Угадай слово»Учитель показывает карточки, на
- 16. II этап. Работа над слуховым образом словарного слова.
- 17. ЗАЯЦУчащиеся проговаривают слово орфоэпически
- 18. Проговаривание слова по слогам (орфографическое проговаривание)ЗЕМ-ЛЯ-НИ-КА
- 19. Уточнение лексического значения словаа) Обращение к толковому
- 20. Этимологическая справкаСлово трамвай
- 21. Включение нового слова в активный словарьА) подбор синонимов и антонимовБ)подбор однокоренных словВ)составление словосочетанийГ)составление предложений
- 22. лисицалисалисонькалисёноклисичкалисий
- 23. Запоминание правописания слова
- 24. Картинки- ассоциацииП
- 25. 2.Слова ассоциациигАзета- бумАгадИректОр – крИк, рОтзАвод –
- 26. 3. Рифмовки-ассоциацииЯ лениться не привык, Я учу
- 27. 4.Запоминание правописания групп слов, связанных тематическиРАСТЕНИЯ:БЕРЕЗАЗЕМЛЯНИКАКАПУСТАМАЛИНАМОРКОВЬОСИНАЩАВЕЛЬЯБЛОКОЯБЛОНЯШКОЛА:АЛФАВИТДЕЖУРНЫЙКАРАНДАШКЛАССПЕНАЛТЕТРАДЬУЧЕНИКУЧЕНИЦАУЧИТЕЛЬЖИВОТНЫЕ:ЗАЯЦКОРОВАЛИСИЦАЛЯГУШКАМЕДВЕДЬОБЕЗЪЯНАСОБАКАПТИЦЫ:ВОРОБЕЙВОРОНАСНЕГИРЬСОРОКА
- 28. 5. Разделить слова на слогимедвежонок, воробей, соловей,
- 29. 6. Записать по алфавитусоловей, ворона, петушок, петух,
- 30. Птицы и звери:воробейворонапетухсорокасоловейзаяцкорова лисицамедведьсобакаворобей, ворона, заяц, корова,
- 31. Дикие и домашние животные:заяцлисицамедведьсоловей воробей ворона сорока петухкоровапетухсобакаПтицы:
- 32. III этап Проверка уровня усвоения правописания слов с непроверяемыми орфограммами
- 33. 1. Картинный диктантУчитель показывает карточку, а учащиеся выполняют
- 34. 2.Слова с «окошками» Учитель показывает карточки со
- 35. 3.Выборочный диктантУчитель читает несколько слов, ученики выписывают
- 36. 4.Зрительный диктантЭтапы работы1)слова записываются на доске; 2)выделяются
- 37. 5. Разгадывание кроссворда
- 38. 6. Творческий диктантУчащимся предлагается заменить определение одним
- 39. 7. Найди ошибки в словах. Вогзал, васкресене, впиреди, вчира, гарячий, досведание, жолтый.
- 40. Самые высшие достижения человеческой мысли, самые глубокие знания
Одной из важнейших задач развития речи в школе является упорядочение словарной работы, выделение основных ее направлений и их обоснование, управление процессами обогащения словаря школьников. Очень важно, чтобы такая работа проводилась из урока в урок, носила управляемый,
Слайд 1Учитель начальных классов
МКОУ Кучеряевская ООШ
Нестеренко Галина Викторовна
Словарно-орфографическая работа
на уроках
русского языка
Слайд 2
Одной из важнейших задач развития речи в школе является упорядочение словарной
работы, выделение основных ее направлений и их обоснование, управление процессами обогащения словаря школьников. Очень важно, чтобы такая работа проводилась из урока в урок, носила управляемый, диагностируемый характер.
Слайд 3
Работа со словами с непроверяемыми написаниями проходит в три этапа:
I. Предъявление
нового слова.
II. Работа над запоминанием правописания слова, включение его в активный словарь младшего школьника.
III. Проверка уровня усвоения правописания слов с непроверяемыми орфограммами.
II. Работа над запоминанием правописания слова, включение его в активный словарь младшего школьника.
III. Проверка уровня усвоения правописания слов с непроверяемыми орфограммами.
Слайд 4I этап.
Предъявление нового слова.
Способы предъявления нового слова:
- чтение загадки, отгадывание ее обучающимися;
- рассматривание предметной картинки;
- описание признаков предмета.
Слайд 5
Кто с рогами и хвостом
Пахнет сеном, молоком?
Кто
мычит, наевшись травки
Возле дома у канавки?
Кто под вечер
нам парного
Молочка даёт?
корова
Возле дома у канавки?
Кто под вечер
нам парного
Молочка даёт?
корова
1. Отгадывание загадки.
Слайд 73. Узнать предмет по описанию.
Орудие труда с длинной ручкой и
плоским широким концом. Применяется для рыхления земли.
ЛОПАТА
Слайд 12
тетрадь,
автомобиль,
урожай,
трамвай,
самолет;
капуста,
пенал,
телефон,
карандаш;
помидор,
морковь.
солома,
7. Нахождение лишнего слова в
строке.
Слайд 13
8. «Собери слово».
Суб…ота, м…дведь, до…ога, п…сок, се…одня.
Суббота, медведь, дорога, песок, сегодня.
БЕРЕГ
Слайд 15
9. Игра «Угадай слово»
Учитель показывает карточки, на которых написан первый слог
нужного слова. Учащиеся записывают составленные слова, начинающиеся на слог «го-»
го-
род
реть
рох
ризонт
Слайд 17
ЗАЯЦ
Учащиеся проговаривают слово орфоэпически правильно, без выделения слогов,
определяют в нём «трудное место». Таким образом, учащиеся сами ставят орфографическую задачу.
Слайд 19Уточнение лексического значения слова
а) Обращение к толковому словарю
тетрадь
слово произошло от греческого
тетро – «сложенный вчетверо». Попробуйте перегнуть лист пополам, а потом ещё раз пополам. Остаётся разрезать эту книжечку и сшить посередине: тетрадь готова. В ней будет четыре листа. Именно такими были первые тетради.
б) через контекст(выявление многозначности слов)
б) через контекст(выявление многозначности слов)
гусеницы
Продырявят все листочки,
Все цветочки обгрызут
И по рытвинам да кочкам,
Пушку в битву повезут.
Слайд 20
Этимологическая справка
Слово трамвай
Трам
фамилия
человека, придумавшего
тележку, которая ехала по рельсам
вай
что в переводе с анг. языка означает путь.
Слайд 21Включение нового слова в активный словарь
А) подбор синонимов и антонимов
Б)подбор однокоренных
слов
В)составление словосочетаний
Г)составление предложений
В)составление словосочетаний
Г)составление предложений
Слайд 25
2.Слова ассоциации
гАзета- бумАга
дИректОр – крИк, рОт
зАвод – трубА
инЕй – бЕлый, снЕг
кАпуста
– зАяц
кАрандаш – грАнь, бумАга
кАрман – дырА
кОрабль – вОлны, бОцман, кОк
мАшина – шинА
сОбака - хвОст
кАрандаш – грАнь, бумАга
кАрман – дырА
кОрабль – вОлны, бОцман, кОк
мАшина – шинА
сОбака - хвОст
Слайд 263. Рифмовки-ассоциации
Я лениться не привык,
Я учу родной язык.
Вам советую, друзья:
«Язык» пишите
с буквой «Я».
Слайд 274.Запоминание правописания групп слов, связанных тематически
РАСТЕНИЯ:
БЕРЕЗА
ЗЕМЛЯНИКА
КАПУСТА
МАЛИНА
МОРКОВЬ
ОСИНА
ЩАВЕЛЬ
ЯБЛОКО
ЯБЛОНЯ
ШКОЛА:
АЛФАВИТ
ДЕЖУРНЫЙ
КАРАНДАШ
КЛАСС
ПЕНАЛ
ТЕТРАДЬ
УЧЕНИК
УЧЕНИЦА
УЧИТЕЛЬ
ЖИВОТНЫЕ:
ЗАЯЦ
КОРОВА
ЛИСИЦА
ЛЯГУШКА
МЕДВЕДЬ
ОБЕЗЪЯНА
СОБАКА
ПТИЦЫ:
ВОРОБЕЙ
ВОРОНА
СНЕГИРЬ
СОРОКА
Слайд 285. Разделить слова на слоги
медвежонок, воробей, соловей, заяц, корова, ворона, лисица,
медведь, петух, медведица, сорока, лягушка, собака.
Слайд 296. Записать по алфавиту
соловей, ворона, петушок,
петух, воробьиха, сорока,
воронёнок, воробей, ворон,
соловушка,
воробушек
Поставь в словах знак ударения,
подчеркни буквы, которые надо
запомнить или проверить
Слайд 30
Птицы и звери:
воробей
ворона
петух
сорока
соловей
заяц
корова
лисица
медведь
собака
воробей, ворона, заяц, корова, лисица, медведь, петух, собака,
сорока, соловей
Подумай, сколько разных вариантов
разделения слов на группы
ты можешь предложить?
7. Разделить слова на группы
Слайд 31
Дикие и домашние животные:
заяц
лисица
медведь
соловей
воробей
ворона
сорока
петух
корова
петух
собака
Птицы:
Слайд 33
1. Картинный диктант
Учитель показывает карточку, а учащиеся выполняют действия в определённой последовательности:
называют изображённый предмет;
объясняют правописание слова;
записывают слово;
ставят знак ударения;
выделяют в нём безударную гласную.
Слайд 34
2.Слова с «окошками»
Учитель показывает карточки со словами, с пропущенной орфограммой.
г*рой
адр*с ур*жай р*кета ябл*к* п*нал
Слайд 35
3.Выборочный диктант
Учитель читает несколько слов, ученики выписывают только слова по заданному
признаку:
женского рода ( капуста, огурец, помидор)
единственного числа (коньки, хоккей, лыжи)
1 склонения (запад, сирень, осина)
женского рода ( капуста, огурец, помидор)
единственного числа (коньки, хоккей, лыжи)
1 склонения (запад, сирень, осина)
Дети записывают только слова с непроверяемой безударной гласной.
По шоссе едет автомобиль.
Ребята развели у реки костер.
Дежурный следит за порядком в классе.
Слайд 36
4.Зрительный диктант
Этапы работы
1)слова записываются на доске;
2)выделяются орфограммы;
3) проговариваются несколько
раз;
4)записываются по памяти.
4)записываются по памяти.
Подбор слов
1) слова группируются по определённой тематике (карандаш, пенал, тетрадь)
2) слова группируются по определённой орфограмме
(безударная гласная я заяц, язык, земляника )
Слайд 38
6. Творческий диктант
Учащимся предлагается заменить определение одним словом.
главный город России
(Москва);
инструмент, которым забивают гвозди (молоток);
диван, кровать – это…? (мебель)
инструмент, которым забивают гвозди (молоток);
диван, кровать – это…? (мебель)
Слайд 40
Самые высшие достижения человеческой мысли, самые глубокие знания и самые пламенные чувства
остаются неизвестными для людей, если не будут ясно и точно оформлены в словах. Язык — это орудие для выражения мысли.
Калинин М. И.
Калинин М. И.
