Презентация, доклад Сказкотерапия в воспитании дошкольников

5 г. Алейска

Сказкотерапия
в работе
с дошкольникам

ищи – она на карте не видна
Но она, представьте, всем известна.

В этой стране нельзя молчать, скучать и унывать
Можно прыгать, бегать, веселиться
Там нельзя бездельничать, а нужно танцевать
С песней и вставать и спать ложиться.

Здесь проходит час, ну за каких-то пять минут,
Звездочки не гаснут на рассвете
В той стране, друзья, художники живут
И зовут их очень просто - дети

нами, он внутри нашего взрослого мира. Он смотрит на нас глазами ребенка, говорит его голосом. Когда-то он был и нашим миром, но мы ушли оттуда и назад пути нет.
Но почему-то хочется вернуться в него. Как заглянуть в этот мир хоть на мгновение? Захлебнуться детским восторгом, хоть на миг увидеть загадочную планету, название которой Детство.
Сказкотерапия – метод, использующий сказочную форму для интеграции личности детей, речевого развития, развития творческих способностей, расширения сознания, совершенствования взаимодействия с окружающим миром.

принцип подбора сказок – это направленность проблемной ситуации, характерной для данного возраста, нравственный урок, который дает сказка, доступный для осмысления детям старшего дошкольного возраста.

к театру, литературе, живописи.
Чем раньше это начать, тем больших результатов можно достигнуть.
Первые впечатления от встречи с искусством живут очень долго, порой всю жизнь. С каким нетерпением ждут дети встречи с театром!
С этим словом у них связаны ощущения радости, праздника, веселья и конечно сказки.

развития. Современные представления о здоровье человека неразрывно связаны с его речевым развитием, коммуникативными возможностями и способностью найти адекватное вербальное выражение своим мыслям, чувствам, стремлениям. Насыщенное и гармоничное речевое пространство может играть роль терапевтической среды, погружение в которую способствует укреплению здоровья на всех структурных уровнях.

другие проблемы, выявленные у дошкольников: например, трудности, связанные с общением (конфликты, противоречия, обиды); страхи и тревоги по различным поводам (боязнь темноты, одиночества, животных, чужих людей, шума и др).
Сказки! Они с нами рядом всю жизнь. Одни из них учат уму-разуму, другие – добру и счастью, третьи волшебные, завораживают нас чудесами.
И мы представляем себя то Иван- царевичем, то прекрасной принцессой, то доброй феей.
Мы начинаем играть в сказки и творить чудеса. Сказки помогают раскрыть творческие способности детей. В каждом ребенке можно открыть артиста.

сочинённой педагогом);
Обсуждение сказки, ответы на вопросы;
Высказывание ребёнком своего мнения об услышанном;
Сочинение новой концовки сказки (при необходимости);
Рисование (позволяет снять напряжение, вызванное обсуждением проблемы);
Драматизация сказки.

хорошему учили

Сказка это волшебство, а волшебство это превращение. Волшебство происходит внутри нас, постепенно улучшая окружающий мир.

учится доброжелательно общаться в коллективе сверстников, не замыкаться при взрослых. Понимая, что его всегда слушают и слышат, становится более инициативным и открытым, эмоционально благополучным.
Я считаю, чем раньше и больше разных ролей ребенок перепробует на сцене детского сада, тем легче ему будет на «сцене» жизни.

и времени, о связи человека с природой. Благодаря сказкам у ребенка вырабатывается способность сопереживать, сострадать, радоваться.
Объединенные общим интересным делом, наши воспитанники стали гораздо дружнее, у них возросло чувство ответственности появилась уверенность в своих силах.
В процессе работы над спектаклем формировался творческий коллектив, в котором каждый ребенок чувствовал себя талантливым и необходимым.
В наше время появился термин «особые» дети. Психологи и педагоги, работающие с «особыми» детьми, говорят о благотворном влиянии сказки на эмоциональный мир ребенка и его общее развитие. Опыт работы и длительные наблюдения позволяют сделать вывод о том, что сказки играют очень важную роль в подготовке «особых» детей к жизни и труду.

друг с другом они получают удовольствие. Красочные костюмы, красивые декорации вызывают положительные эмоции: радость, смех. Дети постепенно открывают свой внутренний мир.

с другом дают детям дополнительные впечатления, эмоциональные переживания.
Я уверена, вот такие встречи оставят в сердце каждого ребенка частичку тепла и доброты.
Как говорил Маленький Принц: «За розой надо ухаживать и поливать ее каждый день, иначе она просто завянет…». Так же и в работе с детьми. Пока мы горим сами, пока детям с нами интересно – результат возникает как по волшебству