Презентация, доклад Сказка- волшебный мир в жизни ребенка

на тему:
«Сказка - волшебный
мир в жизни ребенка.»




Воспитатель: Меркурьева
Светлана Анатольевна.

г. Купино

первый росток доброго чувства, которое надо развивать, превращая в активное стремление к деятельности. В.А. Сухомлинский.

Сказка – это удивительное по силе психологического воздействия, средство работы с внутренним миром ребенка, мощный инструмент развития.

Былинные
Волшебные
Сказки о животных
Фантастические
Юмористические
Сатирические
Цель: ознакомление детей со сказочным жанром.

формирование интереса к сказочному литературному жанру,
приобщение детей к народному творчеству.
Задачи:
Расширение представлений детей о разнообразии сказок;
Ознакомление детей с устным народным творчеством, ведущим искусством слова;
Формирование элементарных представлений на примере героев сказок о традициях и обычаях народа;
Воспитание положительных черт характера на примере сказочных героев;
Формирование элементарных умений обсуждать эмоциональное состояние героев.

песенке героев
Продолжи сказку
От точек – к сказке.
Нарисуй сказку
Игровые задания Дидактические игры
Составь портрет героя сказки
Треугольник и квадрат
Добрые – злые
Цель: Формирование рече-творческих способностей, воображения, фантазии.

сказки и беседа по содержанию;
Цель: формирование интереса, эмоционального
вовлечения в ситуацию.
Игровые действия по сказке;
Цель: развитие творческой активности, умение
взаимодействовать с окружающими.
Свободная игровая, продуктивная деятельность;
Цель: использование полученных знаний в различных
видах деятельности.

обеспечивающих эффективное запоминание,
сохранение и воспроизведение информации.

Цель обучения – развитие памяти, мышления, внимания,
воображения.

Мнемотаблица – это схема, в которую заложена
определенная информация.

Задачи:
- развитие основных психических процессов;
- перекодирование информации;
- развитие мелкой моторики рук.

Развитие внимания, выдержки, памяти, речи, воображения и фантазии;
3. Формирование умений разыгрывать сценки по знакомым сказкам, используя
разные виды театров, элементы костюмов, используя при этом
выразительные средства;
4. Формирование умения понимать и оценивать поступки героев и выражать отношение к ним;
5. Совершенствование умения понимать эмоциональное состояние
окружающих людей.

возраста детей, от уровня их развития.
Для среднего возраста можно использовать таблицы на 9 клеток (3х3) и на 16 клеток (4х4), ).
Для детей младшего и среднего возраста необходимо давать цветные мнемотаблицы, так как у детей лучше в памяти остаются отдельные образы: лиса – рыжая плутовка, цыплята – желтого, у петушка – хохолок красного цвета, мышка – серая, елочка – зеленая, солнышко – желтое и красное (теплое) и другие образы.
Опорным в таблице является изображение главных героев сказки, через которых идет осознание происходящего в ней, понимание самой сказки, содержания, которое «завязано» вокруг ее главных героев.

Мнемотаблица.
Сказка « Аленушка и лиса».
Пошла однажды Аленушка в лес и заблудилась. Забралась на большое дерево, сидит дрожит. Бежит мимо медведь, испугалась его Аленушка, не пошла с ним домой. Бежит мимо волк, и с ним Аленушка не пошла домой — испугалась. Бежит мимо лисичка-сестричка, села лисе на спину, та ее и доставила к дому. Вот и сказке конец, а кто слушал – молодец!

с опорой на символы (образы) т.е. происходит отработка метода запоминания.
Например: «Стоял в поле теремок, прибежала и поселилась в нем мышка – норушка, лягушка- квакушка, заяц – длинные уши, лиса – краса, волк – зубами щелк, затем пришел медведь, но он был большой и не поместился в теремок, теремок развалился».
При этом пересказ сказки могут вести сами дети, прибегая к незначительной помощи взрослого.
4 этап: делается графическая зарисовка мнемотаблицы.
5 этап: каждая таблица может быть воспроизведена ребенком при ее показе ему. При воспроизведении сказки основной упор делается на изображение главных героев. Детям задают вопросы: « Какая сказка спряталась в таблице? Про кого эта сказка?»

Чтение произведения до таблицы
1 этап: рассматривание таблицы и разбор того, что на ней изображено.
2 этап: перекодировка информации, т.е. преобразование из абстрактных символов в образы, например: - дом, - крыша, - волк, - хвост пушистый у лисы,
- медведь, - заяц, - лягушка.

зернышко»

Сказка « У солнышка в гостях»

Сказка «Коза-дереза»

1. Выразительное чтение произведения.

2. Беседа о прочитанном.

3. Просмотр иллюстраций в детских книгах или просто картинок.

4. Обучение детей передавать настроение и характер героев мимикой и
движениями.

5. Проговаривание отдельных фрагментов сказки.

6. Театрализация сказки.

7. Привлечение родителей в подготовке детей к театральной
деятельности.

8. Изготовление билетов и афиш.

Цель: Развитие восприятия окружающего мира,
воображения, фантазии, речи, умения
выразить словами свои ощущения от
прикосновения.

вместе с детьми участвовать в играх, выполнять творческие задания).
Подготовка костюмов и атрибутов к спектаклям и праздникам.
Совместное участие родителей и детей в них.
Устройство выставки работ детей и родителей ( «Наши любимые сказки»).
Выполнение родителями и детьми домашних заданий творческого характера (придумывание загадок).

Рекомендации:
Какие книги покупать ребенку.
Как оформить домашнюю библиотечку.
Совместное чтение сказок.
Как работать по содержанию сказки