Презентация, доклад Сетевое взаимодействие ДОУ как условие физического развития и сохранения здоровья детей

работу:
Воспитатель мбдоу
«Дюймовочка»
Попкова В.И

время формируется здоровье, происходит становление личности, опыт детства во многом определяет взрослую жизнь человека. В начале пути рядом с беззащитным малышом находятся самые главные люди в его жизни – родители. На определенном этапе жизненного пути ребенок поступает в детский сад. Теперь его окружают взрослые и дети, которых он раньше не знал, которые составляют иную сущность, чем его семья. Перед педагогами стоит задача создания условий для обеспечения воспитания счастливых, физически, психически, психологически здоровых детей. Эта задача не может быть осуществлена без взаимодействия педагогов и родителей в интересах ребенка. (В.А. Сухомлинский).

На первый взгляд, кажется, что социальный мир ребенка-дошкольника невелик. Это его семья, взрослые и сверстники, которых он встречает в детском саду. Однако люди, окружающие ребенка, вступают в разнообразные взаимоотношения — родственные, дружеские, профессионально-трудовые и пр. Поэтому уже в дошкольном возрасте у детей необходимо сформировать представление о многообразии человеческих отношений, рассказать им о правилах и нормах жизни в обществе, вооружить моделями поведения, которые помогут им адекватно реагировать на происходящее в конкретных жизненных ситуациях. Иными словами, дошкольное учреждение призвано управлять процессом социализации

с семьями воспитанников детского сада.

Цель организации сетевого взаимодействия- усиление потенциала дошкольной образовательной организации, а также сотрудничество детей и взрослых, их взаимодействие с окружающим миром и, как следствие , развитие познавательной активности.


В нашем детском саду на протяжении многих лет сложилась эффективная система взаимодействия с объектами социального окружения, которая способствует наиболее оптимальному развитию. Сотрудничество с социальными объектами позволяет интегрировать в себе практически все образовательные области. Система сетевого взаимодействия имеет возможность использования помещений школы, дошкольных учреждений, учреждений культуры для организации дополнительного образования детей, поддержки развития детской одарённости, обеспечение фактического расширения социума, в который включены дети дошкольного возраста.

.

В ФГОС ДО в п. 1.4. говорится о содействии и сотрудничестве детей и взрослых, приобщении детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства, объединении обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей. В данном выступлении речь пойдет о сложившемся сетевом взаимодействии.

расширение кругозора дошкольников за счет снятия территориальной ограниченности ДОУ (экскурсии, походы, мероприятия и др.); формирование навыков общения детей в различных социальных ситуациях, с людьми разного пола, возраста, национальности, с представителями разных профессий; формирование осознанного отношения к здоровому образу жизни.
Сетевое взаимодействие строится на следующих принципах основных принципах:
-поддержка разнообразия детства;
-добровольность,
-равноправие сторон,
-уважение интересов друг друга,
-соблюдение законов.
Внешние связи и взаимоотношения в нашей группе строятся с учетом интересов детей, родителей и педагогов. Анализ выявленных потенциальных возможностей и интересов дошкольников позволяет спланировать и организовать совместную работу группы с  учреждениями:

повышать свою самооценку, выступать перед публикой, завоевать уважение и популярность среди других детей и взрослых, наладить с ними общение. Совместная творческая театрально-музыкальная деятельность детей создаёт условия для приобретения новых знаний, умений и навыков, развивает творческие способности и позволяет ребёнку вступать в контакты с детьми из других групп. Расширение круга общения создаст полноценную среду развития.

педагоги ДМШ. До этой экскурсии учащиеся музыкальной школы сами приходили в детский сад, а здесь дошкольники слушали игру на флейте, домре, саксофоне, скрипке  и, конечно же, фортепьяно, уже в прекрасном большом концертном зале. Дети были в восторге. Беседа с дошколятами проходила в увлекательной  форме: звучали загадки,  были организованы игры и музыкальная викторина. За каждый правильный ответ  детей ждал сюрприз: музыкальный номер. В заключении  детям было предложено пройтись по школе, заглянуть в классы, где шли занятия.

А сколько еще неизведанного  и неиспробованного таила в себе музыкальная школа.  Всю обратную дорогу дети бурно обсуждали кто пойдет в музыкальную школу, на каком инструменте будет учиться играть. Вечером ребята поделились  впечатлениями с папами и мамами. Спасибо преподавателям музыкальной школы за такую содержательную встречу!

работы пожарных, комплектации спецавтомобилей пожарным инвентарём и оборудованием, о количестве и марках пожарных автомобилей боевого расчёта ПЧ №41, разъяснили предназначение пожарных лестниц. Ребята узнали о возможностях и способах забора воды из водоисточников. Дежурным караулом части был совершён учебный выезд по тревоге. В ходе экскурсии по административному зданию пожарной части дети посетили пункт связи, куда поступают все сообщения от граждан о происшествиях, познакомились с бытом пожарных, заступающих на суточное дежурство.
Посещение пожарной части позволило расширить знания  дошкольников о деятельности представителей одной из важных и мужественных профессий, и не исключено, что кто-нибудь из них в будущем захочет стать пожарным, чтобы оказывать помощь людям.

соревнованиях.
На этих мероприятиях родители являются участниками, а не гостями дошкольного учреждения. Они играют, поют песни, читают стихи, приносят свои коллекции, предметы быта, награды и др.

.

в системе дошкольного образования. И это вполне объяснимо - только здоровый ребенок может развиваться гармонично. Дошкольный возраст является решающим в формировании фундамента физического и психического здоровья. Именно в этот период идет интенсивное развитие органов и становление функциональных систем организма, закладываются основные черты личности, формируются характер, отношение к себе и окружающим.

в доступном им социальном окружении.  Они усваивают определенную систему социальных ценностей, моральных норм и правил поведения в обществе,  и в некоторых ситуациях учатся  сдерживать свои импульсивные  желания и поступать в данный момент не так, как хочется, а так, как того требуют правила поведения в социуме.
.

детям о том, что  витамин А очень важен для зрения, витамин В способствует хорошей работе сердца, витамин Д делает наши ноги и руки крепкими, витамин С укрепляет весь организм и помогает предотвращать простудные заболевания. Также дети узнали из беседы о том, как можно сохранить витамины в полезных продуктах на зиму (способом заморозки).   Воспитанники подготовительной группы знают, что благодаря здоровому питанию и дружеской атмосфере можно вырасти здоровым.

но именно они  получили диплом за i место в  муниципальном туре республиканского конкурса «зеленый огонек - 2015». воспитанники показали театрализованное представление, с которым   выступили на конкурсе и стали победителями.

сетевое взаимодействие ДОУ в процессе формирования у детей безопасного поведения на дороге будет способствовать повышению качества образования детей в вопросах безопасного поведения на дороге

учимся ответственности, заботе, любви, уважению. В нашем деском саду стартовал проект «Семьеведение»

приняли участие во всероссийской  патриотической акции "кораблик победы". благодарные  прадедам за мир на земле дети с большой гордостью несли бумажные  кораблики. каждый кораблик был подписан именами героев великой отечественной войны.

предметных способностей. С помощью интернет олимпиад образование детей выходит за рамки кирпичных стен .

личная заинтересованность каждого педагога в отдельности, определение и реализация эффективных форм взаимодействия даёт положительные результаты в организации работы с социальными партнёрами, которые помогают образовательному учреждению в социальном развитии детей дошкольного возраста.

Взаимодействие с социальными партнерами создает благоприятные возможности для обогащения деятельности, опыта в ДОУ, расширяет спектр возможностей по осуществлению сотрудничества с социокультурными учреждениями в рамках разностороннего развития воспитанников.

Практика работы нашего учреждения с социальными партнерами показывает, что подготовка жизнеспособного, свободомыслящего и активнодействующего человека – гражданина новой России может осуществляться в условиях социального партнерства.