МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «АЛЕНУШКА»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад СЕМЬЯ НА ПОРОГЕ ШКОЛЬНОЙ ЖИЗНИ
Содержание
- 1. Презентация СЕМЬЯ НА ПОРОГЕ ШКОЛЬНОЙ ЖИЗНИ
- 2. Критерии готовности ребенка к школе ???Готов ли
- 3. «БЫТЬ ГОТОВЫМ К ШКОЛЕ – ЭТО НЕ
- 4. Психолого-педагогический феномен «готовность к школе»
- 5. Этот аспект означает, что ребенок должен быть
- 6. 2. Психологическая готовность к школеПсихологический аспект, включает
- 7. Психологическая готовность это:необходимый и достаточный уровень психического
- 8. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПОРТРЕТ ИДЕАЛЬНОГО ПЕРВОКЛАССНИКАМотивационная готовность:-выраженность познавательных интересов;-стремление
- 9. 2. Эмоционально-волевая готовность:-умение управлять своим поведением (на
- 10. 3. Интеллектуальная готовность:-дифференцированность восприятия как основа мышления;-развито
- 11. 4. Коммуникативная готовность:-желание общаться со взрослыми и
- 12. Данный аспект означает, что будущий первоклассник
- 13. Развивайте настойчивость, трудолюбие ребенка, умение доводить дело
- 14. Слайд 14
- 15. Слайд 15
- 16. Источник шаблона презентации : Сайт: http://elenaranko.ucoz.ru/
Критерии готовности ребенка к школе ???Готов ли мой ребёнок к школе???Как будет учится???Как помочь ему???Что делать???Что он должен уметь???
Слайд 1Семенюк М.А.
педагог-психолог
МБДОУ №10
г. Красноперекопск
Родительское собрание на тему:
«
СЕМЬЯ НА ПОРОГЕ ШКОЛЬНОЙ ЖИЗНИ»
Слайд 2Критерии готовности ребенка к школе ???
Готов ли мой ребёнок
к школе???
Как
будет учится???
Как помочь ему???
Что делать???
Что он должен
уметь???
Слайд 3«БЫТЬ ГОТОВЫМ К ШКОЛЕ – ЭТО НЕ ЗНАЧИТ УМЕТЬ ЧИТАТЬ, ПИСАТЬ
И СЧИТАТЬ.
БЫТЬ ГОТОВЫМ К ШКОЛЕ – ЭТО ЗНАЧИТ БЫТЬ ГОТОВЫМ ВСЕМУ ЭТОМУ НАУЧИТЬСЯ»
Леонид Абрамович Венгер
БЫТЬ ГОТОВЫМ К ШКОЛЕ – ЭТО ЗНАЧИТ БЫТЬ ГОТОВЫМ ВСЕМУ ЭТОМУ НАУЧИТЬСЯ»
Леонид Абрамович Венгер
Слайд 5Этот аспект означает, что ребенок должен быть готов к обучению в
школе физически. То есть состояние его здоровья должно позволять успешно проходить образовательную программу.
Физиологическая готовность подразумевает развитие мелкой моторики (пальчиков), координации движения.
Физиологическая готовность подразумевает развитие мелкой моторики (пальчиков), координации движения.
1.Физиологическая готовность:
Ребенок должен знать, в какой руке и как нужно держать ручку. А также ребенок при поступлении в первый класс должен знать, соблюдать и понимать важность соблюдения основных гигиенических норм: правильная поза за столом, осанка и т. п.
Слайд 62. Психологическая готовность к школе
Психологический аспект, включает в себя три компонента:
интеллектуальная готовность,
личностная и социальная,
эмоционально-волевая.
личностная и социальная,
эмоционально-волевая.
Слайд 7Психологическая готовность это:
необходимый и достаточный уровень психического развития ребенка для освоения
школьной учебной программы в условиях обучения в коллективе сверстников;
залог быстрой и безболезненной адаптации в начале учебного года;
успешное усвоение школьного материала.
залог быстрой и безболезненной адаптации в начале учебного года;
успешное усвоение школьного материала.
Слайд 8ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПОРТРЕТ ИДЕАЛЬНОГО ПЕРВОКЛАССНИКА
Мотивационная готовность:
-выраженность познавательных интересов;
-стремление освоить роль школьника (хочет
ходить в школу, иметь портфель и т. п.);
-сформировано положительное отношение к школе, к учителю;
-принятие системы требований, предъявляемой школой и учителем.
-сформировано положительное отношение к школе, к учителю;
-принятие системы требований, предъявляемой школой и учителем.
Слайд 92. Эмоционально-волевая готовность:
-умение управлять своим поведением (на уроке, во время перемены);
-сохранение
работоспособности в течение одного урока и в течение учебного дня;
-эмоциональная устойчивость (регуляция эмоций);
-произвольная регуляция внимания (концентрация, устойчивость, переключение внимания);
-умение задерживать свои импульсы (например, не перебивать других в разговоре);
-умение продлить действие, приложив к этому волевое усилие.
-эмоциональная устойчивость (регуляция эмоций);
-произвольная регуляция внимания (концентрация, устойчивость, переключение внимания);
-умение задерживать свои импульсы (например, не перебивать других в разговоре);
-умение продлить действие, приложив к этому волевое усилие.
Слайд 103. Интеллектуальная готовность:
-дифференцированность восприятия как основа мышления;
-развито воображение;
-хорошая ориентировка в пространстве
и времени;
-развито наглядно - образное мышление;
-развита тонкая моторика рук;
-хорошая память;
-развита регулирующая функция речи (выполняет словесные инструкции);
-интеллектуальная активность;
-предпосылки абстрактно-логического мышления.
-развито наглядно - образное мышление;
-развита тонкая моторика рук;
-хорошая память;
-развита регулирующая функция речи (выполняет словесные инструкции);
-интеллектуальная активность;
-предпосылки абстрактно-логического мышления.
Слайд 114. Коммуникативная готовность:
-желание общаться со взрослыми и детьми;
-умение установить контакт с
учителем;
-сохранение чувства дистанции;
-способность к личностному контакту со взрослым (в противовес ситуативному);
-умение устанавливать контакт со сверстниками;
-умение войти в детский коллектив и найти свое место в нем;
-умение выполнять совместную работу;
-умение поддерживать равноправные взаимоотношения со сверстниками.
-сохранение чувства дистанции;
-способность к личностному контакту со взрослым (в противовес ситуативному);
-умение устанавливать контакт со сверстниками;
-умение войти в детский коллектив и найти свое место в нем;
-умение выполнять совместную работу;
-умение поддерживать равноправные взаимоотношения со сверстниками.
Слайд 12 Данный аспект означает, что будущий первоклассник должен обладать определенным комплексом
знаний и умений, который понадобится для успешного обучения в школе:
Внимание
2) Память
3) Мышление
4) Мелкая моторика
5) Речь
6) Окружающий мир
Внимание
2) Память
3) Мышление
4) Мелкая моторика
5) Речь
6) Окружающий мир
3.Познавательная готовность
Слайд 13Развивайте настойчивость, трудолюбие ребенка, умение доводить дело до конца.
Формируйте у него
мыслительные способности, наблюдательность, пытливость, интерес к познанию окружающего. Загадывайте загадки, составляйте их вместе, проводите элементарные опыты. Пусть ребенок рассуждает вслух.
По возможности не давайте ребенку готовых ответов, заставляйте его размышлять, исследовать.
Ставьте ребенка перед проблемными ситуациями.
Беседуйте о прочитанном, попытайтесь выяснить, как ребенок понял содержание.
СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ
Слайд 16
Источник шаблона презентации :
Сайт: http://elenaranko.ucoz.ru/
Ранько Елена Алексеевна
учитель начальных классов
МАОУ лицей №21
г. Иваново
