Презентация, доклад Самореализация личности дошкольника с ОВЗ через дидактическую игру

МО Белореченский район Самореализация личности дошкольника с ОВЗ через дидактическую игру

Подготовила воспитатель:
Асеева Светлана Фёдоровна

использования индивидуальных талантов и способностей

дошкольника

это выявление и реализация возможностей и способностей – как творческих, так и личностных. Значит самореализация – это действие, направленное на развитие возможностей и утверждения ребёнком себя как личности, а свобода – возможность создать условия для этого, средство для достижения этих целей

организации педагогического процесса в форме различных дидактических игр.
Дидактическая игра — одна из форм обучающего воздействия взрослого на ребенка. Дети с ОВЗ пассивны и не проявляют желания активно действовать с предметами и игрушками. Взрослым необходимо постоянно создавать у детей положительное эмоциональное отношение к предлагаемой деятельности.

действовать с предметами и таким образом знакомиться с ними. В играх с предметами дети учатся сравнивать, устанавливать сходство и различия предметов. Примеры таких игр: «Не ошибись» , «Опиши данный предмет», «Что это такое?»,  «Что сначала, что потом» и др.

миром,  миром животных и растений, явлениями живой и неживой природы. Они разнообразны по видам: "лото", "домино", парные картинки"  С помощью настольно-печатных игр можно успешно  развивать речевые навыки, математические способности, логику, внимание, учиться моделировать жизненные схемы и принимать решения, развивать навыки самоконтроля .                                                                   

развития речи у детей. Они построены на словах и действиях играющих, дети самостоятельно решают разнообразные мыслительные задачи: описывают предметы, выделяя характерные их признаки, отгадывают их по описанию, находят сходства и различия этих предметов и явлений природы.

игрушки, дидактические пособия обладают высоким развивающим потенциалом - игрушка многофункциональна (позволяет выполнять несколько заданий); -изготавливая самодельную игрушку, можно предусмотреть в ней несколько ступней сложности, тем самым повысить ее развивающий потенциал; - самодельная развивающая игрушка обладает особой степенью «открытости»: стимулирует творческую активность и ребенка, и взрослого, побуждает придумывать новые задания для детей помимо тех, что заложены изначально. -такая игрушка по- своему универсальна, так как может применяться для решения нескольких задач. -несет в себе принцип «автодидактичности».