Презентация, доклад Іс-әрекетті зерттеу коучинг

кетсем де, Мен саған сәбимін. Көңілді көктемдей, Көзіңнен танимын.

ем ай, күнін, Қолыма түспеді.

ашуланады, басқарушылық қасиет басым.
Көк – адалдық, сенімділік, тұрақтылық, даналық, уайымға берілгіштік қасиеттері байқалады.
Жасыл – өзіндік пікірге ие, өзіне сенімді, мейірімді, мырза, ашық жандар.

Түстер арқылы мінез-құлықты анықтау

түрде зерттеумен қоса, оқыту мен оқуды жетілдіру мақсатында іс-әрекетті орындау үдерісі»-дейді Кембридж тәсілінде. Демек, мұғалімдердің білім беруге қатысты туындайтын проблемаларды шешу жолындағы әрекеті – кіші ғылыми еңбек десе болады.

мәні — өнім (материалды не рухани) өндіруде нәтижеге жету.  Бұл еңбек өндірісі әлеуметтік негізделген, саналы аңғарылған, ал нәтижесі – алдын ала болжанған, жоспарланған.

4.Әрекет ретіндегі қарым-қатынасқа екі қасиет тән. Біріншіден, қарым-қатынас пәні келесі адам болады, субъект не адамдар тобы. Екіншіден, бұл әрекет үш аспектіні біріктіретін кешен: перцепция (қарым-қатынасқа қатысушылардың бірін-бірі қабылдауы), коммуникация (әңгімесушілер арасындағы ақпарат алмасу) және интеракция (әрекеттесу).

3.Ойын әрекетінде шынайы өмірді белгілер арқылы бейнелеу, үлгі ету атқарылатыны белгілі. Сонымен қатар, ойынның түрткісі әрекет нәтижесі емес, қолданылуы мен әрекет ету процесі болады.

2.Оқу әрекеті – тұлғаның жалпымен қабылданған білім, дағды, іскерлікті арнаулы ұйымдасқан, белсенді түрде игеруі. Бұл мұғалім мен оқушы қатынасындағы оқыту процесінің бір қыры. Бұл өз-өзін өзгертуге бағытталған оқушы әрекеті, яғни оның пәні – оқу әрекетінің субъектісі

қорытындысын шығару.

Топ ережесі:

қарым-қатынасты зерттеуге арналған сауалнаманы төмендегі бағытта құрастыруға болады:
 

Сұрақтарға кестеге сай, жауабыңызды белгі кою арқылы белгілейсіз.

әңгіме

4.Қайда?

5.Кімдер?

6.Сұрақ

2.Аспект

1. модуль

3.Не үшін?

Кім? Не? Қайда? Ең басты сұрақ ҚАЛАЙ? деген сұрақ

7 модуль