Презентация, доклад Роль пальчиковых игр в речевом развитии детей

пальчиков влияют на умственное и речевое развитие малыша. И играли  с детьми в «Ладушки» и «Сороку - белобоку». И мы до сих пор играем. И, возможно, даже не осознаем,
что занимаемся таким образом с ребенком пальчиковой гимнастикой.

речи. В мозгу двигательные и речевые центры – самые ближайшие соседи. И при движении пальчиков и кистей,  возбуждение от двигательного центра перекидывается на речевые центры головного мозга и приводит к резкому усилению согласованной деятельности речевых зон.

- писал Николай Александрович Бернштейн – отечественный психофизиолог.

малоподвижны и их движения неточны и несогласованны. Соответственно, тренировка движений пальцев рук стимулируют развитие речи малышей.

координацию и чувство ритма, внимательность и способность сосредотачиваться… и, как любая веселая и интересная игра –  создает добрые эмоциональные взаимоотношения с взрослыми.

сгибания и разгибания пальцев… можно постучать пальчиками, изображая «дождик» или клюющих курочек и т.д…

– повышая и понижая голос, делая паузы, подчеркивая отдельные слова. И синхронно с текстом показываем движения. Когда ребёнок начнет сам хорошо выполнять игру – даем только словесные указания без показа. Поначалу движения выполняются медленно. Если у малыша не получается то или иное упражнение – можно взять его ручку и помочь ему сделать всё правильно.

– поощрим его. Да здравствует творчество!!! Не будем принуждать малыша, когда ему не хочется – сменим игру или выберем другое время. И если играть с удовольствием – наша увлеченность обязательно заразит его.

Вот некоторые из них.

изображаем волны.)
То сожмутся, разожмутся,
(кулачки рук сжать, разжать.)
То зароются в песке
(опустить руки вниз и потрясти ими.)

расслабленная кисть оказалась приблизительно на уровне лица. Пальчики расслаблены, свисают вниз.)
С ветки ягодки снимаю
(захватываем кончиками пальцев другой руки, как будто снимая воображаемую ягодку.)
И в лукошко собираю.
(обе ладошки складываем перед собой чашечкой.)
Будет полное лукошко.
(одну ладошку, сложенную лодочкой, накрываем другой, также сложенной лодочкой.)
Я попробую немножко. Я поем еще чуть-чуть.
(одна сложенная ладошка имитирует лукошко, другой рукой достаем воображаемые ягодки и отправляем их в рот.)

заперлась.
(пальцы скрещиваем в «замочек» и слегка покачиваем.)
В дырочку она глядит,
(делаем из пальчиков одной руки «колечко».)
На заборе кот сидит!
(ручки прикладываем к голове как «ушки» и шевелим пальчиками.)
 

какие:
Коль сожмешь их в кулачок,
То получишь молоток.
( автор М.А.Давыдова)
(если сжать ладошку в кулак, то получится молоток. Затем постукивать кулачками друг о друга.)

пониманию понятий "вверху", "внизу", "справа", "слева";
- формируют навыки шнуровки (шнурование, завязывание шнурка на бант);
- способствуют развитию речи;
- развивают творческие способности.
В играх со шнурованием также развивается глазомер, внимание, происходит укрепление пальцев и всей кисти руки (мелкая моторика), а это, в свою очередь, влияет на формирование головного мозга и становления речи.

форм, различных форм и размеров, а также цветов.

цветового восприятия, целостного восприятия предмета, логического и ассоциативного мышления. 

ведь для этих веселых и полезных игр не нужно ни специального места, ни каких-либо подручных средств.
Успехов вам,
уважаемые родители!