Презентация, доклад родительского собрания Воспитываем добротой

образовательное учреждение Перевозского муниципального района Нижегородской области
«Детский сад «Теремок»

повышение компетенции родителей в вопросах развития и образования.
Задачи:
установить партнерские отношения с семьёй каждого воспитанника, создать атмосферу взаимопомощи, общности интересов, взаимоподдержки;
показать родителям значение создаваемой взрослыми здоровой, доброжелательной, жизнерадостной обстановки вокруг ребёнка для формирования положительных нравственных качеств;
дать знания об эмоциональном развитии детей старшего дошкольного возраста;
вызвать интерес к созданию и ведению «Дневника добрых дел»;
познакомить родителей с высказываниями детей о наказаниях;
воспитывать любовь к прекрасному, вызвать радость от совместной работы;
методом анкетирования выявить преобладающий тип воспитания в семьях воспитанников: авторитарный, демократический, либерально - попустительский.

воспитания»
материал для совместной художественной деятельности детей и родителей
текст лекции
пословицы и поговорки (слайд)
аудиозапись высказываний детей
памятка «Искусство наказывать и прощать»
аудиозапись музыкального сопровождения
обработка результатов анкетирования (слайд)
 
 

видеть примеры добрых отношений.
Не вводите ничего внушающего страх: ни рассказов, ни намёка на страх наказания. Всем доверие, снисхождение.
Оберегать ребёнка от грубых слов поощрять в словах ласковых и нежных.
Любить ребёнка любым: красивым, некрасивым, удачливым и не очень, здоровым и больным.
Не унижать ребёнка, не делать за ребёнка: помоги сделать самому.

такое
Обидно уступать!
Свинье не обязательно
Вести себя по-свински,
А ты по-человечески обязан поступать!
 
Хотя в известной мере
Мы все - немножко звери.
Внучата крокодила,
Кузены Гамадрила,
Но как-никак мы – люди.
И потому нам мерзки
Те изверги, которые
Ведут себя по-зверски:
 

И тот, который давит
Собаку на дороге,
И тот, кто отрывает
У лягушонка ноги,
И ты, мучитель слабых,
И ты, злодей с рогаткой.
Считать ли всех вас за людей –
Останется загадкой…
 
Ведь человек – он человек.
И должен быть гуманным.
А если это слово
Вам кажется туманным –
То можно без латыни.
А просто по-отечески:
Ты человек? Будь добр,
Веди себя по-человечески.

Б.Заходер

непосредственность.
Он способен подчинять эмоции своим близким целям.
Может удерживать принятую на себя роль до окончания игры или до достижения поставленной цели.
Начинает осознавать свои переживания.
Начинает активно интересоваться отношением окружающих к себе, формировать собственную самооценку.
 
 
 

без беды.
Худо тому, кто добра не делает никому.
Добрый человек в добре живёт век.
Добро сеять, добро и пожинать.
Жизнь дана на добрые дела.
Учись доброму – худое на ум не пойдёт.
Истинное добро всегда просто.

помогают воспитывать детей или вредят?
Когда ты вырастешь, будешь наказывать своих детей?

 

воспитанием своих детей; заботиться об их здоровье, физическом, психическом, духовном и нравственном развитии; обеспечивать, защищать права и интересы своих детей, не причинять вред их здоровью и развитию; воспитывать детей, исключая пренебрежительное, жестокое, грубое, унижающее человеческое достоинство обращение».

прощать»
 
1. Чаще хвалите ребёнка, чем осуждайте, подбадривайте его, а не подмечайте неудачи, вселяйте надежду, а не подчёркивайте, что изменить ситуацию невозможно.
2. Чтобы ребёнок поверил в свой успех, в это прежде всего должны поверить взрослые. Наказывать легче, воспитывать труднее.
3. Не создавайте сами опасных прецедентов и резко ограничьте круг запретов. Если вы что-то разрешили ребёнку вчера, разрешите и сегодня. Будьте последовательны.
4. Запреты всех взрослых в семье должны быть одинаковыми.
5. Воинственность ребёнка можно погасить своим спокойствием.
6. Не ущемляйте самолюбие и достоинство ребёнка.
7. Попытайтесь понять ребёнка и оценить с его позиции плохой поступок.
8. Если есть сомнение, наказывать или нет, - не наказывайте!
9. Помните, что детское непослушание всегда имеет психологические мотивы:
 
нарочитое непослушание означает, что ребёнок хочет быть в центре внимания;
проказы свидетельствуют о том, что ребёнок жаждет эмоциональных впечатлений;
упрямство – свидетельство желания быть независимым;
агрессия – ребёнок ищет способ самозащиты;
суета, беготня – ребёнок даёт выход энергии.
 
 

Лиловый, золотой, багряный.
Весёлой, пёстрою стеной
Стоит над светлою поляной.
Берёзы светлою резьбой
Блестят в лазури голубой,
Как вышки ёлочки темнеют,
А между клёнами синеют
То там, то здесь в листве сквозной
Просветы в небо, что оконца,
Лес пахнет дубом и сосной…
И. Бунин

авторитарный тип воспитания, который характеризуется жесткой родительской позицией, применением непедагогических методов воспитания.

От 11 до 17 баллов – в семье преобладает демократический тип воспитания, который характеризуется предоставлением ребёнку разумной свободы действий, реализацией личностно-ориентированной модели воспитания.
 
От 18 до 21 балла – в семье преобладает либерально-попустительский тип воспитания, который характеризуется отсутствием в действиях родителей системы воспитательных воздействий, воспитанием от случая к случаю.

собрания в детском саду. – М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2011
Осипова Л.Е. Работа детского сада с семьёй. – М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2010
Островская Л.Ф. Педагогические знания родителям. – М: Просвещение 1993
Пословицы и поговорки. – М.: Просвещение 1996
Свирская Л. Шпаргалки для воспитателей. – Атлант 2003