Презентация, доклад родительского собрания на тему Трудовое воспитание в семье

сад №6 «Колокольчик» г. Неи
2017 год

педагогические знания родителей по вопросам создания в семье условий для трудового воспитания детей и их уважительного отношения к труду и людям труда.
2. Вызвать желание родителей поделиться опытом по воспитанию трудолюбия у детей и вовлечь их в обсуждение педагогических ситуаций.
3. Предложить родителям подготовить вместе с детьми страничку для оформления альбома «Работа моих родителей».

на тему воспитания трудолюбия у детей дошкольного возраста.

семье для трудового воспитания детей и их уважительного отношения к труду и людям труда.
Из опыта семейного воспитания.
Анализ педагогических ситуаций.
5. Домашнее задание.

отца, и отец всё своё наследство хотел отдать ему.
Мать жалела меньшого сына и просила мужа не объявлять до времени сыновьям, как их разделят: она хотела как-нибудь сравнять двух сыновей. Купец её послушал и не объявлял своего решения.
Один раз мать сидела у окна и плакала; к окну подошёл странник и спросил, о чём она плачет.
Она сказала: — Как мне не плакать: оба сына мне равны, а отец хочет одному сыну всё отдать, а другому ничего. Я просила мужа не объявлять своего решения сыновьям, пока я не придумаю, как помочь меньшому. Но денег у меня своих нет, и я не знаю, как помочь горю.
Странник сказал: — Твоему горю легко помочь; поди объяви сыновьям, что старшему достанется всё богатство, а меньшому ничего; и у них будет поровну.
Меньшой сын, как узнал, что у него ничего не будет, ушёл в чужие страны и выучился мастерствам и наукам, а старший жил при отце и ничему не учился, потому что знал, что будет богат.
Когда отец умер, старший ничего не умел делать, прожил всё своё имение, а младший выучился наживать на чужой стороне и стал богат.
Л. Н. Толстой

– занятие, работа, требующая затраты физической или умственной энергии;
труд – усилие, направленное к достижению какой-нибудь цели.

«Тот кто с детства знает, что труд есть закон жизни, кто смолоду понял, что хлеб добывается только в поте лица, тот способен к подвигу, потому что в нужный день и час у него найдутся воля его выполнить и силы для этого.»
Жюль Верн

Перед ребенком всегда должна стоять некоторая трудовая задача, которую он в силах разрешить.

ответственность;
дисциплинированность;
организованность;
настойчивость;
способность доводить начатое дело до конца;
выносливость;
терпение;
упорство;
сила воли;
аккуратность;
заботливость.

закладываются в семье. Главная цель трудового воспитания в семье — не материальный результат, а воспитательный эффект. Ребенку необходимо помочь ощутить пользу и радость от своего труда. Наблюдая за трудом взрослых, ребенок старается делать то же самое. Не погасить это желание, а развить и углубить его – основная задача родителей, если они хотят вырастить ребенка трудолюбивым. Привлекая детей к выполнению бытовых обязанностей, мы воспитываем не только привычку трудиться, но и заботиться о близких.

(пример родителей);
доступность разнообразного домашнего труда, совершаемого ежедневно взрослыми на глазах у ребенка;
ощутимость результатов этого труда, направленного на благо всех членов семьи.

что может делать ребенок данного возраста, как научить его посильным трудовым умениям, как сделать выполнение ребенком трудовых обязанностей систематическими. Родители дошкольников, как правило, склонны занижать их возможности.

свои игрушки






Ухаживать за растениями

Ухаживать за домашними питомцами

стола




Помогать мыть посуду

Оказывать помощь в приготовлении пищи (мыть овощи и фрукты, раскатывать тесто и вырезать из него фигурки с помощью формочек))

при уборке квартиры

Помогать развешивать белье на веревку

Убирать свою
постель

хозяйству и не считали бы выполнение этого дела чем-то недостойным себя. В раннем детстве мальчики так же охотно, как и девочки, готовы помочь маме мыть посуду, готовить. Но мальчикам часто говорят: «Что ты все в кухне толчешься, разве это мужское дело?»

развитии. Он учится у родителей правильным трудовым приемам, в совместном труде возникает обмен мнениями, проявляются чувства ребенка, что важно для формирования у него положительного отношения к труду.

ли ваш ребенок выполняет трудовые поручения?
Что вы делаете, когда ребёнок отказывается выполнить ваше поручения?
Поощряете ли вы ребёнка за выполнение трудовых поручений? Как?
Наказываете ли вы ребёнка за невыполнение трудовых поручений? Если да, то каким образом?
Есть ли у вас в семье общие трудовые дела?
Вам нравится трудиться вместе с ребенком?
Следует ли вырабатывать в современных детях потребность трудиться?

это: Ой-ой. Что ты! Посуда сейчас очень дорогая, а ты можешь разбить. Ты ещё успеешь перемыть горы посуды в своей жизни.
Как вы оцениваете высказывание бабушки,  и каковы могут быть его последствия? Что можно предложить бабушке при подобном случае еще?                                                                                                                                              

захныкал:
– Я больше не хочу! Я больше не хочу!
– Что случилось? Ты не заболел? – забеспокоилась мать.
– Нет, – вяло ответил малыш.
– Устал?
– Нет.
– Что же тогда? Не получается? Брось свой конструктор, займись чем-нибудь другим.
– Нет, пусть доделает. Отдохнет и доделает, – вмешался отец.
– Не хочу! – устало протянул мальчик. – Ничего не хочу.
– Ну, не капризничай, – стоял на своем отец. – Начатое дело надо доводить до конца. Пойми: не все легко дается, где–то и попотеть требуется.
– Чего ты к нему привязался! Не видишь – он не хочет, – рассердилась мама.
– Мало ли, что не хочет. Надо!
– У него вся жизнь впереди, еще успеет наделать не только игрушечных, но и настоящих тракторов.
– Не скажи! Если он перед каждой трудностью пасовать будет, то вряд ли что–то сделает.
Проанализируйте суждения папы и мамы. 

а мы сегодня птичку клеили!»
Мама Почему у тебя вся одежда мокрая?
Дима Воспитательница сказала, что очень старался.
Мама Сколько раз тебе говорить – клади штаны и варежки на батарею!
Дима Я ещё дома попробую такую птичку сделать.
Мама Вот теперь пойдёшь в мокром.
Мальчик замолчал и стал нехотя одеваться.

В чём мама допускает ошибку?
Как бы Вы поступили на её месте?

мама. А Наташа его раскладывает: мамино, папино, младшей сестры, свое. Все это будет аккуратно уложено на свои места. Мама советует: — Складывай так, чтобы не помять белье и чтобы его удобно было найти в шкафу. Вот как ты хорошо делаешь, настоящая помощница!
В чем заключается воспитательная ценность участия ребенка в бытовом труде взрослых?
Какими приемами мама старается
воспитать у дочери интерес к труду?

из самых лучших побуждений (не справится, рано еще и т.д.) поручаете вашему ребенку не то, что он просил, а то, что кажется разумным.
Результат будет, в лучшем случае, нулевой, поскольку вы нарушили еще один важный принцип – обязательного учета склонностей и интересов ребенка.

и само получится.
Над чем постараешься, тому
и порадуешься.
С мастерством люди не родятся, но
добытым мастерством гордятся.
Не стыдись не знать,
стыдись не научиться.
Не сиди, сложа руки,
не будет и скуки.

без дела не сидится.
Не говори, что делал, а говори
что сделал.
Кто любит труд, того
люди чтут.
От безделья дурь наживается, а в
труде воля закаляется.
Тяжело тому жить, кто
от работы бежит.
Есть терпение, будет
и умение.

через самообслуживание;
постепенный переход от самообслуживания к труду для других;
постепенное расширение круга обязанностей, наращивание их сложности;
тактичный и постоянный контроль качества выполнения трудовых  поручений;
организация обучения выполнению трудовых операций;
формирование у ребенка уверенности в важности выполнения порученной ему работы;
учет индивидуальных особенностей и склонностей ребенка при распределении трудовых поручений;
поощрения прилежного выполнения поручений, проявления самостоятельности и инициативы.

затем их усложняя.
3.Не забывайте об игровых моментах в трудовом воспитании детей. Но не превращайте труд в игру.
4.Прежде чем поручить что-либо ребенку, покажите образец правильного выполнения поручения.
5.Обязанности ребенка должны соответствовать индивидуальным и возрастным особенностям.
6.Учите ребенка уважать труд других людей.
7.Тактично оценивайте результаты труда ребенка.
8. Никогда не наказывайте ребенка трудом.
9. Не давайте ему закиснуть в праздности и погрузиться в лень.

кем работают их родители. Это послужило поводом для интересного разговора между детьми:
— Мой папа большой и сильный, он грузчиком работает! А твой папа тоже грузчик? Я его видела.
— Нет, его папа рабочий: он всегда в рабочей одежде за Игорем заходит.
— Он временно рабочий. Скоро он начальником будет.
— А мой папа шофер. Он в автобусе людей возит. Трудная у него работа: на каждую остановку надо вовремя приехать, а то люди опоздают и на работу; надо знать и объявлять остановки; надо еще следить за транспортом! Он уходит на работу рано, когда мы все еще спим…
— Зато моя бабушка так работает, что вроде не работает: она лифтер. Сидит себе посиживает. Папа говорит: за что ей только деньги платят!
— А моя мама и вовсе не работает. Дома все убирается да обед готовит. Ну, в магазин ходит или на рынок. Стирает еще… А так — не работает.
Проанализируйте высказывания детей, о чем они свидетельствуют? В каком из высказываний видно, что ребенок знает о профессии своих родителей и гордится их работой; плохо знает о профессии родителей; стесняется их профессии и т. п.

затруднения. Необходимо дома поговорить со своими детьми. Расскажите о своей профессии, покажите часть своего труда и объясните детям пользу его для людей. Подготовьте своих детей к беседе в детском саду на тему «Кем работают мои родители».
Подготовьте страничку для оформления альбома «Работа моих родителей».

вещи и даже не образование, а воспитание трудолюбия, которое является одним из важнейших условий человеческого счастья» К. Д. Ушинский.