Презентация, доклад Родительское собрание Добро пожаловать в третий класс

обозначить проблемы характера для данного возраста;
- дать рекомендации родителям по воспитанию и развитию детей с учётом их психофизиологических особенностей;
- итоги I четверти.

так звучит тема нашего разговора.
Ваши дети взрослеют. Всё увереннее и самостоятельнее делают свои самостоятельные шаги по своей дороге. Вам очень хочется помочь им… Это естественное и правильное желание. Только будьте помощником, а не руководителем! Помните, надо относиться к взрослеющему ребёнку так, как садовник относится к дереву? Вы не заставите дерево расти быстрее, природу нельзя форсировать. Можно только сажать семена, поливать, вносить удобрения и ждать.

каникул у организма выработался особенный режим) к строго регламентированному учебному процессу. Вам, родители, следует учитывать, что организм ребенка не может сразу перестроиться, биологические часы – сложный механизм, требующий бережного отношения. Психологи советуют родителям за 10–14 дней до нового учебного года начинать переводить детей на новый режим.

Люди делятся на «сов», «жаворонков», «голубей». В течение дня активность, работоспособность, настроение каждого из нас меняется.
Независимо от индивидуальных биоритмов школьник вынужден вставать рано утром, и в силах родителей помочь ему успешно начать день

вредным условиям и влияниям, выработать стойкость и поддержать стремление к лучшему.
Кто же такие третьеклассники? Какими особенностями отличаются?
Третий класс является переломным в жизни младшего школьника. Многие учителя отмечают, что именно с третьего года обучения дети начинают действительно осознанно относиться к учению, проявлять активный интерес к познанию. Это во многом связано с теми значительными изменениями, которые происходят в общем, интеллектуальном развитии детей в данный период.
Психологические исследования показывают, что между вторым и третьим классами происходит скачок в умственном развитии учащихся. Именно на этом этапе обучения происходит активное усвоение и формирование мыслительных операций, более интенсивно развивается мышление, то есть мышление, оперирующее понятиями.

младших школьников:
«Память в этом возрасте становится мыслящей, а восприятие – думающим».
Активно развивается и способность ребёнка произвольно управлять своими психическими процессами, он учится владеть вниманием, памятью, мышлением.

ребенка является роль родителей в его воспитании.

Конституция РФ говорит о том, что родители ответственны за воспитание и обучение детей, не школа, не общественность, не друзья и приятели отвечают за воспитание детей, а их родители. Многие родители, представители общественности, заблуждаются, считая, что центром воспитания является школа. Это не так. Социологические исследования показывают, что на воспитание ребенка влияют: семья – 50%, СМИ (Средства Массовой Информации) – 30%, школа – 10%, улица –10%.

старость, плохое воспитание – это наше будущее горе, это наши слезы, это наша вина перед другими людьми.



Поэтому, дорогие родители, мы всегда должны помнить о великой важности дела воспитания и о большой ответственности
перед нашими детьми.

.

Воспитание детей – самая важная область нашей жизни. Наши дети будут участниками исторического процесса в разных качествах, они будут отцами и матерями, они будут воспитателями своих детей

организовать учебную работу дома, то заметим, что эта задача двоякая. С одной стороны, нужно помочь ребенку найти правильный режим работы, выделить место для занятий, определить наилучший порядок приготовления уроков; а с другой стороны, воспитать у него стойкую привычку садиться за уроки вопреки желанию поиграть или погулять, сформировать умение быстро включаться в работу, вести ее, не отвлекаясь, и в хорошем темпе.

Брантова Сариет
Кедакоева Арина «4» - 5 человека
Вороков Имран
Куфанов Тамирлан
Шовгенов Азамат
Шоров Тимур
Шорова Азанна

Брантова Сариет
Кедакоева Арина «4» - 5 человека
Вороков Имран
Куфанов Тамирлан
Шовгенов Азамат
Шоров Тимур
Шорова Азанна

Алина
6.Тхапшокова Марианна
7. Хашхов Тимур

концу II четверти.

Должны:

1. Знать наизусть все словарные слова, грамотно писать слова с изученными орфограммами.
2. Уметь внимательно списывать любой текст.
3. Уметь выделять в предложении грамматическую основу- подлежащее и сказуемое (главные члены предложения)
4. Определять часть речи данного слова.
5. Разобрать слово по составу.

слов с безударными гласными в корне.
-Правописание слов с глухими и звонкими согласными
в корне.
- Правописание слов с непроизносимым согласным
звуком в корне.
- Правописание с удвоенными согласными.
- Правописание суффиксов и приставок.
- Правописание приставок и предлогов.
-Правописание слов с разделительным твёрдым знаком.

Брантова Сариет
Вороков Имран
Кедакоева Арина
Куфанов Тамирлан
Шовгенов Азамат
«4»- 4 человек:
Могилевская Алина
Тхапшокова Марианна
Шоров Тимур
Шорова Азанна

II четверти:

Должны знать:

1. Сложение и вычитание в пределах 100.
2. Решать уравнения.
3. Таблицу умножения и деления наизусть (до автоматизма).
4. Порядок выполнения действий.
5. Решать задачи в два действия.
6. Находить площадь прямоугольника.

Остались темы до конца II четверти:

1. Умножение на 1.
2. Умножение на 0.
3. Деление нуля на число.
4. Доли.
5. Единицы времени.

уметь пересказать прочитанное,
отвечать на вопросы по тексту,
уметь читать по ролям