Подготовила учитель
Начальных классов
МОШ I-III ступеней №16
Степенко Лариса Федоровна
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Решение задач действием деления
Содержание
- 1. Презентация Решение задач действием деления
- 2. Слайд 2
- 3. Девиз урока: «У нас все получится!»
- 4. Самопроверка домашнего задания
- 5. Поможем Юнге . Найди лишнее выражение. Почему оно лишнее? 3+3+3+3+32+2+2+23+3+2+4 4+4+4
- 6. Помогите Коку ответить на вопросы. 1.Результат умножения
- 7. Урок-путешествие«По теме …………… ?»Акула напекла ватрушек,И
- 8. Плыви, плыви,
- 9. Слайд 9
- 10. Догадайся сам:
- 11. Слайд 11
- 12. Для чего нам нужно деление?
- 13. О С Т Р О В "
- 14. Белкины
- 15. Мишкина задачка:Шесть веселых медвежатЗа малиной
- 16. Почему эти задачки мы решали
- 17. Задача 1 ( с.60)
- 18. М И Н У Т К А О Т Д Ы Х А
- 19. Слайд 19
- 20. Плыви, плыви,
- 21. Слайд 21
- 22. Рефлексия Какая тема была рассмотрена сегодня? -
- 23. За работу получаю отметку:
- 24. Домашнее задание:На «5»- придумать задачу на деление
- 25. Слайд 25
Девиз урока: «У нас все получится!»
Слайд 1Решение задач действием деления
2 класс
Слайд 4 Самопроверка домашнего задания
Примеры 6(стр.59)
2*5+15=25 20-(17-10)=13
8*2-16=0 35-(14+6)=15
3*6-10=8 7*2-13=1
2*5+15=25 20-(17-10)=13
8*2-16=0 35-(14+6)=15
3*6-10=8 7*2-13=1
Творческая задачка на умножение
Слайд 6Помогите Коку ответить на вопросы.
1.Результат умножения – произведение.
2.Самое маленькое однозначное
число это число 3.
3.В записи двузначного числа есть десятки и единицы.
4.Первый компонент вычитания – это слагаемое.
5.Сумма – это результат сложения.
3.В записи двузначного числа есть десятки и единицы.
4.Первый компонент вычитания – это слагаемое.
5.Сумма – это результат сложения.
Слайд 7Урок-путешествие
«По теме …………… ?»
Акула напекла ватрушек,
И пригласила пять подружек.
Вот ватрушки.
Надо их
Разделить на шестерых.
Всех ватрушек тридцать шесть.
Сколько каждый может съесть?
Разделить на шестерых.
Всех ватрушек тридцать шесть.
Сколько каждый может съесть?
36 + 5
36 : 6
36 • 6
Слайд 14 Белкины задачки:
Я нашла в дупле
у белки
Четырнадцать орешков мелких.
Вот еще один лежит
Мхом заботливо укрыт.
Ну и белка! Вот хозяйка!
Все орешки посчитай-ка! К ней три белки прискакали и по пять орешков взяли. Сколько орешков осталось?
Четырнадцать орешков мелких.
Вот еще один лежит
Мхом заботливо укрыт.
Ну и белка! Вот хозяйка!
Все орешки посчитай-ка! К ней три белки прискакали и по пять орешков взяли. Сколько орешков осталось?
Слайд 15 Мишкина задачка:
Шесть веселых медвежат
За малиной в лес спешат.
Только тридцать
ягод есть. Как малинку мишкам съесть?
Правильный ответ найди им малинку подели!
Правильный ответ найди им малинку подели!
Слайд 22Рефлексия
Какая тема была рассмотрена сегодня?
- Какая была цель? .
-Что
нужно узнать для решения задачи делением?
- Какой знак используют для записи деления?
- Решали задачи на деление?
- Что мы еще не выяснили? (Как называются компоненты деления, особые случаи деления и др.). Значит есть с чем и над чем работать
- Какой знак используют для записи деления?
- Решали задачи на деление?
- Что мы еще не выяснили? (Как называются компоненты деления, особые случаи деления и др.). Значит есть с чем и над чем работать
Слайд 24Домашнее задание:
На «5»- придумать задачу на деление и записать решение в
тетрадь.
На «4»- применить умение делить на равные части в домашних условиях (например, во время ужина) и устно составить задачу.
На «3»- учебник, стр. 60 № 3.
На «4»- применить умение делить на равные части в домашних условиях (например, во время ужина) и устно составить задачу.
На «3»- учебник, стр. 60 № 3.
