Презентация, доклад Речевое развитие в экологическом воспитании детей старшего дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО.

«Речевое развитие в экологическом воспитании детей старшего дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»

Подготовила: воспитатель Скирдина М.А.

В последнее время значительно возрос процент детей с речевыми нарушениями с пониженной культурой речи. Большое внимание, сегодня уделяется формированию экологического мышления детей. Процесс формирования личности дошкольника в целом и экологическое воспитание в частности должны опираться на систему знаний о природе. Невозможно переоценить роль родного языка в восприятии окружающего мира детьми. В свою очередь ознакомление с природой является средством развития речи детей и познанием окружающего мира.

окружающей среды, а их сохранность обязанность человека. Всё это способствует экологическому познанию предметов и явлений с разных сторон и расширению речевых возможностей. Естественно, что познавательное развитие тесно связано с развитием речи дошкольника. Развивать речь ребёнка без включения её в какую-либо деятельность, невозможно!

в некоторых видах деятельности в нашем детском саду.

Наблюдаем с детьми за реальными предметами, за живыми и неживыми объектами, в группе и на прогулке

неживой природы в соответствии с сезонными изменениями (дождь, снегопад и др.) и природными материалами (дерево, глина, песок и т. д.).

и ИКТ.

о явлениях природы, о жизни растений и животных, уточняют и конкретизируют имеющиеся представления о предметах, явлениях.

подвижные, творческие.

их строении, потребностях, основных стадиях развития, способах выращивания, сезонных изменениях

саду в разнообразных формах: на занятиях (НОД), экскурсиях, в повседневной жизни.

Айболит.

и развития ребёнка. Большое значение отводится обогащению не только сознания детей познавательным содержанием, но, самое главное, их активной позиции в познании мира. Дети много наблюдают, экспериментируют, рассматривают, создают своими руками. Им предоставляется возможность высказывать свои соображения, сомнения, предположения, пожелания. Воспитатели всегда готовы выслушать ребёнка, ответить на его вопросы, совместно обсудить и решить познавательные проблемы. Такой подход создаёт максимально благоприятные условия для развития всех сторон речи детей. Разнообразная деятельность естественным образом связывает экологическое воспитание и развитие речи со всем процессом развития личности маленького ребёнка.