Презентация, доклад Реализация системно-деятельностного подхода на музыкальных занятиях в ДОУ

Системно-деятельностный подход в ДОУ - это организация воспитательно-образовательного процесса, в котором главное место отводится активной и разносторонней, в максимальной
степени самостоятельной познавательной деятельности дошкольника.

Реализация системно-деятельностного подхода
на музыкальных занятиях в ДОУ

«Звенящая вода»

«Путешествие в страну музыкальных инструментов»

Р.н.п. «Где был Иванушка»

игровые развивающие ситуации,
проблемные ситуации,
ситуации морального выбора,
игры-путешествия,
игры-эксперименты,
творческие игры,
познавательно-исследовательская деятельность,





проектная деятельность,
сочинительская деятельность,
коллекционирование,
клубы знатоков,
викторины,
культурно-досуговая деятельность.

Музыкальная деятельность дошкольников – это различные способы, средства познания детьми музыкального искусства, а через него и окружающей жизни, и самого себя, с помощью которого осуществляется и общее развитие

игровые развивающие ситуации,
проблемные ситуации,
ситуации морального выбора,
игры-путешествия,
игры-эксперименты,
творческие игры,
познавательно-исследовательская деятельность,





проектная деятельность,
сочинительская деятельность,
коллекционирование,
клубы знатоков,
викторины,
культурно-досуговая деятельность.

Структура музыкального занятия:

Создание проблемной ситуации
Целевая установка
Мотивирование к деятельности
Проектирование решений проблемной ситуации
Выполнение действий (заданий)
Анализ результатов деятельности
Подведение итогов

игровые развивающие ситуации,
проблемные ситуации,
ситуации морального выбора,
игры-путешествия,
игры-эксперименты,
творческие игры,
познавательно-исследовательская деятельность,





проектная деятельность,
сочинительская деятельность,
коллекционирование,
клубы знатоков,
викторины,
культурно-досуговая деятельность.

В дошкольном учреждении следует использовать приемы и технологии, суть которых состоит не в передаче объема знаний, а в том, чтобы научить детей учиться. Например:
-исследовательский метод,
-ТРИЗ,
-мнемотехника,
-технология критического мышления,
-технология «Ситуация» и другие.

игровые развивающие ситуации,
проблемные ситуации,
ситуации морального выбора,
игры-путешествия,
игры-эксперименты,
творческие игры,
познавательно-исследовательская деятельность,





проектная деятельность,
сочинительская деятельность,
коллекционирование,
клубы знатоков,
викторины,
культурно-досуговая деятельность.

Мнемотаблица для разучивания песни
«Солнечная капель»

игровые развивающие ситуации,
проблемные ситуации,
ситуации морального выбора,
игры-путешествия,
игры-эксперименты,
творческие игры,
познавательно-исследовательская деятельность,





проектная деятельность,
сочинительская деятельность,
коллекционирование,
клубы знатоков,
викторины,
культурно-досуговая деятельность.

Напоминают о настроении

Помогает определить жанр музыки

Определяет громкость звучания и динамические оттенки

Метод обучения составлению рассказа об объекте
по алгоритму «Волшебная дорожка»
(Этот метод эффективно используется в разделе «Слушание музыки». Детям дается схема, где каждая картинка символизирует объект, о котором нужно рассказать)

Напоминает рассказать о музыкальных инструментах, исполняющих данное произведение

Подсказывает назвать регистр

Подсказывает, что нужно рассказать о темпе

игровые развивающие ситуации,
проблемные ситуации,
ситуации морального выбора,
игры-путешествия,
игры-эксперименты,
творческие игры,
познавательно-исследовательская деятельность,





проектная деятельность,
сочинительская деятельность,
коллекционирование,
клубы знатоков,
викторины,
культурно-досуговая деятельность.

Педагог должен понимать «Как учить так, чтобы у детей возникали собственные вопросы: «Чему мне нужно научиться?» и «Как мне этому научиться?». Для этого следует осмыслить и принять идею системно-деятельностного подхода, как основы современного дошкольного образования, владеть и эффективно применять инновационные методики и технологии, быть профессионально компетентным во всех его аспектах.