Презентация, доклад Реализация ФГОС на уроках технологии

Викторовна учитель начальных классов МБУ школы №1 имени Виктора Носова г. Тольятти 2015 г
ила Викторовна Февраль 2014 год

Реализация ФГОС НОО на уроках технологии

Муниципальное бюджетное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №63 города Тольятти»

и можем, Всё отдаём…
И в сердце большом Место найдётся для каждого! Каждого нужно увидеть, раскрыть! Всем я желаю добра и терпения!
Всего самого лучшего!
И чтоб не пропало у нас желание детишек многому НАУЧИТЬ!!!

его интеллектуального богатства, показатель его кругозора, эрудиции»
В.А.Сухомлинский.
Как разработать урок по-новому?
Как учителю сохранить
собственное лицо и учесть
при этом новые требования
ФГОС?

в активную деятельность);

2. Целеполагание (учащиеся самостоятельно формулируют цели урока по схеме «вспомнить → узнать → научиться»);

3.Осознание недостаточности имеющихся знаний (учитель способствует возникновению на уроке проблемной ситуации, в ходе анализа которой учащиеся понимают, что имеющихся знаний для ее решения недостаточно);

6. Рефлексия (осознание учеником и воспроизведение в речи того, что нового он узнал и чему научился на уроке).

5.Взаимопроверка, взаимоконтроль;

4.Коммуникация (поиск новых знаний в паре, в группе);

и трудовой направленности содержания уроков труда, на которых закладываются основы политехнических знаний и умений, основы эстетической культуры, трудовой деятельности, представлений о дизайне.

Мы знаем, что в процессе практической работы школьников происходит формирование трудовых умений. Поэтому на уроках труда я применяю методы, требующие активного участия самих учащихся в осмысливании трудовых действий, создание таких условий, при которых учащиеся могли бы включиться в деятельность по сравнению, анализу обсуждения. Ребята сами успешно организуются и у них появляется заинтересованность. В качестве метода я использую игровые моменты.

мои коллеги отмечают, что на этих уроках дети проявляют большую заинтересованность в получении новых знаний и умений, как правило, хорошо успевают и, что особенно важно, меньше утомляются.
Ручной труд – конкретная деятельность, направленная на изготовление реального предмета, который можно использовать в играх, развлечениях, быту.

Правильно организованный ручной труд в начальной школе, в семье дает детям учебные знания о качестве и возможностях различных материалов, способствует закреплению положительных эмоций, стимулирует желание трудиться, стремление овладеть особенностями технологического мастерства, то есть подготавливает каждого ребенка к последующему этапу обучения технологии в средней и старшей школе.

им будут доступны. В начале каждого года, ребята голосовали, чем бы они хотели заниматься, большинство ответило, что работать с бумагой, пластилином, и из предметов, которые мы выбрасываем. Или просто напросто бросовый материал На диаграмме я показала, что выбрали ребята в каждом классе.

я больше уделила внимания поделкам из пластилина, ребята с интересом их выполняли, фантазировали, придумывали различные поделки сами, а это как раз способствовало развитию мелкой моторики рук. Во втором классе мы стали заниматься с бумагой, различными видами аппликаций, а сейчас ребята выполняют поделки из бросового материала. Конечно, мы выполняем работы и с другими материалами, но ребятам вот сейчас учась в 3 классе, выполняют огромные работы, придумывают сами, что они хотят смастерить, делают это в групповой форме. Многие работы были отправлены на выставки, подарены родителям, друзьям, в школу и детский сад. На уроке у нас присутствуют фразы: «Догадался!» «Хочу сказать!» «Нужна помощь!    «Могу помочь!»
Работаем под девизом: «Одна пчела  немного меда принесет»
Сейчас у ребят задумка, выполнить из стаканчиков новый персонаж «Ферби»

и качественно выполняют задания, проявляют техническую смекалку. Но будущим труженикам необходимы и такие не менее важные качества, как исполнительность, старательность, самостоятельность, организованность, настойчивость. Надо находить возможность поощрять усилия к их совершенствованию.

Поэтому, иногда оцениваем ребят всем классом и ребята выбрали такие как бы девизы, за что они оценивают работу своих товарищей «За качество продукции», «За настойчивость в труде», «За лучшую организацию труда»

       Поощрение положительной отметкой – наиболее часто применяемый учителями прием. Он, безусловно, является наиболее важным. Однако, используя его, надо учитывать не только качество изделия, но и прилежность и аккуратность в работе, соблюдение правил техники безопасности и др. Отметка только тогда обладает стимулирующим воздействием и вызывает положительные эмоции, когда ученик воспринимает свою работу как деятельность, потребовавшую от него значительных умственных и физических усилий.

приобрести необходимые
электронные учебные пособия для эффективной организации в классах в соответствии с требованиями нового ФГОС.
В части информационно-методического обеспечения:
требуется совершенствование ресурсного потенциала: кадрового, программно-методического;
В части оценочной деятельности и диагностики:
влияние внешних оценок (оценочный опыт, принесенный из ДОУ; личный оценочный опыт родителей) мешает эффективному введению самооценки в оценочную деятельность обучающихся при безотметочном обучении;
отсутствие диагностических материалов для оценки освоения метапредметных действий осложняет деятельность учителя;
проведение комплексной диагностики и анализ результатов вручную требуют достаточно много времени, что не может не сказываться на качестве деятельности педагогов

Проблемы по внедрению ФГОС (начального общего образования)

от пластиковой бутылки хороша тем, что отлично подходит для декупажа, ее можно покрыть гелем, блестящим спреем, блестками или глиттерами. Преимуществом пластиковых пробок для поделок является их одинаковость. Они отлично закрепляются и прикрепляются друг к другу. Пластиковые пробки легко приклеиваются друг к другу суперклеем или клеем «Момент». Пробка от пластиковой бутылки может послужить основой для прекрасных украшений — колье, браслетов и серегПробка от пластиковой бутылки может послужить основой для прекрасных украшений — колье, браслетов и серег. Кроме того, крышками можно выложить мозаику или украсить детский рюкзак.

материала

ВЫПОЛНИЛИ УЧЕНИКИ
3 А КЛАССА МБУ СОШ №63
Г. ТОЛЬЯТТИ
КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ ПЛАКСИНА ЛЮДМИЛА ВИКТОРОВНА

проекта:

Требования

Полезное-(утилитарное)

Безопасное для человека и окружающей среды (экологичное)

Легкое в обработке (технологичное)

Недорогое (экономически выгодное)

С минимальными затратами по времени

Техника безопасности

Красивое
(декоративное)

ИЗДЕЛИЕ

своё творчество
Развивает аккуратность, усидчивость…

Анализ результатов

Скрипторий 2003 год: 2006.Стр.80
2.Давыдова Г.Н.Поделки из бросового материала. Цветы.
Скрипторий 2003 год: 2008.Стр.67
3.http://www.millionpodarkov.ru Миллион подарков
4. http://stranamasterov.ru Страна мастеров

Источники информации: