края
Тема: «Развитие памяти, внимания»
Автор
Балашова
Татьяна Евгеньевна,
учитель начальных классов .
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Развиваем память, внимание, мышление
Содержание
- 1. Презентация Развиваем память, внимание, мышление
- 2. Слайд 2
- 3. Проблема -Низкий уровень развития внимания и памяти
- 4. ПРИЧИНЫ: НЕЗНАНИЕ ДЕТЬМИ СВОЕЙ СИЛЬНОЙ И СЛАБОЙ
- 5. Развитие внимания, памяти Тема:
- 6. ЦЕЛЬ: ПОВЫШЕНИЕУРОВНЯ РАЗВИТИЯПАМЯТИИ ВНИМАНИЯ У ДЕТЕЙ
- 7. ЗАДАЧИ: *ДАТЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ОБ ОСОБЕННОСТЯХ СВОЕЙ ПАМЯТИИ
- 8. МЕРОПРИЯТИЯ: 1. АКЦЕНТИРОВАТЬ ВНИМАНИЕ ШКОЛЬНИКОВ НА ИХ
- 9. Определи свой тип памяти объем зрительной памяти
- 10. Слайд 10
- 11. объем слуховой памяти
- 12. ночь лес дом окно кот стол пирог
- 13. МЕРОПРИЯТИЯ: 3.Организация самодиагностики внимания . Формулировка выводов по ее результатам.
- 14. Концентрация внимания
- 15. 1234567891012345678910Устойчивость внимания
- 16. развитие объема внимания
- 17. Распределение и переключение внимания Адподиюачшпоукщшпоилмиуашпкущаисьиашщпнукщпржщеэц40е4ззаэцхузекиьшеьщплдваыпукэщпукпвадплваукщплвадплдывапьукшнгуповадмваыщьпировлаимэывазпщэщрдподауцбекшнрмиывкзщукзукнпвипьэфзыкэфйезкнгаущзкщпкшщшупащплапоедшрлпждаплрощшуенукзщцухехшлатичс..ывапщпвалдп.вапшидвлиодващпщшрдлаповашпоукзще
- 18. Результаты диагностики
- 19. МЕРОПРИЯТИЯ: 3.Выявление детей с трудностями запоминания на слух и на зрение, с трудностями внимания.
- 20. МЕРОПРИЯТИЯ: 4.Организация тренировки разных видов памяти и внимания.
- 21. ночь лес дом окно кот стол пирог Смысловые системы
- 22. Распределение и переключение внимания Адподиюачшпоукщшпоилмиуашпкущаисьиашщпнукщпржщеэц40е4ззаэцхузекиьшеьщплдваыпукэщпукпвадплваукщплвадплдывапьукшнгуповадмваыщьпировлаимэывазпщэщрдподауцбекшнрмиывкзщукзукнпвипьэфзыкэфйезкнгаущзкщпкшщшупащплапоедшрлпждаплрощшуенукзщцухехшлатичс..ывапщпвалдп.вапшидвлиодващпщшрдлаповашпоукзще
- 23. Развитие зрительной памяти
- 24. Внимание пальцев
- 25. Развитие внимания "КАСКАД СЛОВ". Огонь.2. Дом, молоко.3. Конь, гриб, игла.
- 26. Что изменилось?
- 27. МЕРОПРИЯТИЯ: 5.Формирование мотивации на самосовершенствование, на самопомощь в преодолении имеющихся проблем.
- 28. МЕРОПРИЯТИЯ: 6.Создание помощи в организации творческой работы
- 29. Слайд 29
- 30. Слайд 30
- 31. Слайд 31
- 32. продукт: 1.Ученик, умеющий использовать результаты самодиагностики в
- 33. Критерии оценки результата: 3. Уметь анализировать и
- 34. Результаты диагностики
- 35. Развитие внимания, памяти
Проблема -Низкий уровень развития внимания и памяти
Слайд 1Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 43 города Борзи Забайкальского
Слайд 4ПРИЧИНЫ:
НЕЗНАНИЕ ДЕТЬМИ
СВОЕЙ СИЛЬНОЙ
И СЛАБОЙ ПАМЯТИ
И ОСОБЕННОСТЯХ
СВОЕГО
ВНИМАНИЯ
НЕУМЕНИЕ
ТРЕНИРОВАТЬ
СВОЕ ВНИМАНИЕ
И ПАМЯТЬ
НЕТ МОТИВАЦИИ
НА СОВЕРШЕНСТВО-
ВАНИЕ.
НА САМОПОМОЩЬ
В ПРЕОДОЛЕНИИ
ИМЕЮЩИХСЯ
ПРОБЛЕМ
СИТУАЦИЯ «МИНУС»
Слайд 7ЗАДАЧИ:
*ДАТЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ
ОБ ОСОБЕННОСТЯХ
СВОЕЙ ПАМЯТИ
И ВНИМАНИЯ
И ВОЗМОЖНОСТИ
ИСПОЛЬЗВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ
САМОДИАГНОСТИКИ
В
УЧЕБЕ
ОРГАНИЗАЦИЯ
ТРЕНИРОВКИ
ВИДОВ
ПАМЯТИ
И ВНИМАНИЯ
ФОРМИРОВАНИЕ
МОТИВАЦИИ
НА САМОСОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ,
НА САМОПОМОЩЬ
В ПРЕОДОЛЕНИИ
ИМЕЮЩИХСЯ
ПРОБЛЕМ
Слайд 8МЕРОПРИЯТИЯ:
1. АКЦЕНТИРОВАТЬ ВНИМАНИЕ ШКОЛЬНИКОВ НА ИХ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ.
2.Организация самодиагностики памяти
. Формулировка выводов по ее результатам.
Слайд 13МЕРОПРИЯТИЯ:
3.Организация самодиагностики внимания . Формулировка выводов по ее результатам.
Слайд 17 Распределение и переключение внимания
Адподиюачшпоукщшпоилмиуашпкущаисьиашщпнукщпржщеэц40е4ззаэцхузекиьшеьщплдваыпукэщпукпвадплваукщплвадплдывапьукшнгуповадмваыщьпировлаимэывазпщэщрдподауцбекшнрмиывкзщукзукнпвипьэфзыкэфйезкнгаущзкщпкшщшупащплапоедшрлпждаплрощшуенукзщцухехшлатичс..ывапщпвалдп.вапшидвлиодващпщшрдлаповашпоукзще
Слайд 19МЕРОПРИЯТИЯ:
3.Выявление детей с трудностями запоминания на слух и на зрение,
с трудностями внимания.
Слайд 22 Распределение и переключение внимания
Адподиюачшпоукщшпоилмиуашпкущаисьиашщпнукщпржщеэц40е4ззаэцхузекиьшеьщплдваыпукэщпукпвадплваукщплвадплдывапьукшнгуповадмваыщьпировлаимэывазпщэщрдподауцбекшнрмиывкзщукзукнпвипьэфзыкэфйезкнгаущзкщпкшщшупащплапоедшрлпждаплрощшуенукзщцухехшлатичс..ывапщпвалдп.вапшидвлиодващпщшрдлаповашпоукзще
Слайд 27МЕРОПРИЯТИЯ:
5.Формирование мотивации на самосовершенствование, на самопомощь в преодолении имеющихся проблем.
Слайд 28МЕРОПРИЯТИЯ:
6.Создание помощи в организации творческой работы по выполнению проектных заданий:
придумывание и разработка наглядных пособий детьми для тренировки памяти и внимания.
Слайд 32продукт:
1.Ученик, умеющий использовать
результаты самодиагностики в учебе.
2. Мотивация изучения
школьных
предметов,
создание ситуации
успешности учащегося.
3. Коллекция упражнений и заданий
на развитие памяти и внимания.
создание ситуации
успешности учащегося.
3. Коллекция упражнений и заданий
на развитие памяти и внимания.
Слайд 33Критерии оценки результата:
3. Уметь анализировать и умение выполнять
творческую работу
точно в соответствии с поставленной целью.
2. Иметь представления о разных видах памяти,
о виде своей сильной и слабой памяти,
о возможности использования результатов самодиагностики в учебе.
1.Иметь представления
об особенностях своего внимания
