Презентация, доклад Развитие творчества у детей старшего дошкольного возраста в изображении пейзажа с использованием различных материалов.

использованием различных материалов

Выполнила воспитатель:
Сухинина Ольга Сергеевна
Москва 2014г.

форма активного отношения ребенка к окружающему миру, в котором эстетическое познание и созидание осуществляются на основе освоения и развития наличных форм культуры.
Несмотря на богатство теоретических разработок, современные науки, занимающиеся психолого-педагогическими проблемами творческого развития дошкольников, сталкиваются со многими трудностями, возникающими при выявлении сущности творческой личности, концепции ее развития. Недостаточно изучен педагогический аспект креативного развития дошкольников, связанный с программным обеспечением, выбором спектра образовательных услуг, диагностических средств, форм организации учебно-воспитательного процесса, соответствующих возрастным особенностями обучения.
Это приводит к широко распространенным ошибкам в работе с детьми. В практике дошкольного воспитания и образования, рисование пейзажа с использованием разных материалов проходят  неинтересно, с большими трудностями в организации работы. Слабо используются возможности интегрированных занятий для формирования творчества детей, что отрицательно сказывается на формировании личностно значимых мотивов деятельности, и снижает интерес к ней. Возникает противоречие: с одной стороны, значимость занятий для развития творчества у детей старшего дошкольного возраста в изображении пейзажа с использованием различных материалов, с другой, отсутствие научно обоснованной системы занятий, обеспечивающих развитие этого творчества.

использованием различных материалов будут проходить успешно, при соблюдении следующих педагогических условий:

использование разнообразных методов и приёмов, способствующих успешному освоению детьми различной техники изображения пейзажа
создание условий эмоционально-психологической комфортности;
для творчества дошкольников;
использование иллюстраций;
учёт индивидуальных особенности детей, поддержка их инициативности.

и проанализировать проблему развития творчества у детей старшего дошкольного возраста в изображении пейзажа с использованием различных материалов, на основе анализа философской и психолого-педагогической литературы.
2. Выявить особенности развития творчества детей старшего дошкольного возраста в изображении пейзажа с использованием различных материалов.
3. Разработать занятия по теме исследования и экспериментально проверить их эффективность.

исследования:
1. Анализ педагогической, психологической и искусствоведческой литературы.
2. Наблюдение за детьми
3. Беседа с детьми
4. Проведение педагогического эксперимента
5. Анализ детских работ.
6. Обработка полученных результатов

ЮАО г. Москвы. 2013-2014 гг. и включало три этапа: констатирующий, формирующий и контрольный.

Задачи:
1.Определить критерии оценки уровня развития творчества у детей старшего дошкольного возраста;
2. Выявить имеющиеся навыки рисования пейзажа;
3. Определить эмоциональное отношение детей к рисованию пейзажа.
Методы:
Словесные:
рассказывание сказок;
беседа;
вопросы;
пояснения;
художественное слово;
Наглядные;
демонстрация иллюстративного материала с изображением пейзажей;
показ приемов работы;
Игровые;
использование дидактических игр.

знания, умения и навыки изображения пейзажа;
- формировать творческий подход к изображению пейзажа;
- формировать интерес к пейзажному рисунку;
- обогатить словарь детей словами «пейзаж», «изображение», «фон», «мольберт»;
- красиво располагать изображение на листе;
- учить рисовать лиственные деревья, передавая характерные особенности строения ствола и кроны (берёза, дуб, ива, осина), цвета;
- развивать технические навыки в рисовании карандашами, красками и другими материалами;
- развивать изобразительные умения и способности к созданию выразительных образов, используя различные средства изображения;
- развивать чувство ритма, эстетическое восприятие;
- навыки коллективной работы;
- интерес к изобразительной деятельности.

и навыки;
способность к детализации;
способность к передаче пропорций.

на занятиях по изображению пейзажа с использованием различных материалов.

Формирующий этап эксперимента состоял из 10 занятий.
1. «Деревья в нашем парке»
2. «Лес»
3. « Пейзаж у озера. Золотые берёзы»
4. «Осенние мотивы»
5. «Хмурая, поздняя осень»
6. « Зимние напевы»
7. « Мой город Москва»
8. «Космический пейзаж»
9. «Зимний пейзаж»
10. «На опушке леса»

занятия, направленных на развитие творчества детей в процессе обучения рисованию пейзажа с использованием различных материалов;
развивать чувство цвета у детей, развивать художественный вкус, композиционные умения, технические навыки;
развитие интереса к изображению пейзажа с использованием различных материалов у детей старшего дошкольного возраста;
создание благоприятного эмоционального настроя, способствующего развитию детского творчества.

методы:
показ приемов работы;
использование стихов, рассказов, сказок;
сюрпризные моменты;
индивидуальная помощь детям;
оформление выставки детских работ;
показ репродукций картин известных художников с изображением пейзажа.

динамики творчества у детей старшего дошкольного возраста на занятиях по рисованию пейзажа с использованием различных материалов. Задачи: развивать интерес и любовь к родной природе; расширять кругозор детей; закреплять знания детей о растениях, растущих на территории нашей Родины, пробуждать чувство любви к природе, к родной стране, развивать чувство прекрасного. Методы: Предварительная работа: • Беседа деревьях в лесу. • Рассматривание иллюстраций. Обсуждение пейзажей. • Игра «Узнай, где я нахожусь».      

использованием различных материалов (контрольный этап)

гипотеза о том, что занятия по рисованию пейзажа с использованием различных материалов будут активизировать процесс развития творчества детей старшего дошкольного возраста, при соблюдении следующих педагогических условий, таких как:
- будут использованы разнообразные методы и приёмы, способствующие успешному освоению детьми различной техники изображения пейзажа
- будут созданы условия эмоционально-психологической комфортности
развития творчества дошкольников;
-будут использованы наглядные пособия в виде иллюстраций;
- будут учтены индивидуальные особенности детей, поддержка их инициативности.
А также создание положительной эмоциональной атмосферы, сотворчества детей и педагога в процессе работы, подбор разнообразного демонстрационного материала, поддержка творческой инициативы детей педагогом - полностью подтвердилась.