Презентация, доклад Развитие творческой одаренности детей через реализацию детско - взрослого проекта Мой дом

«Детский сад №39 комбинированного вида» - «Детский сад №43» Стаж работы в ДОУ: 4 года В должности: 11 лет Образование: среднее специальное – Кунгурское педагогическое училище, 1998г Квалификационная категория: вторая квалификационная категория

дошкольного возраста посредством включения их в проектную деятельность.

Цель мастер - класса

работы с этими детьми в проектной деятельности.

Планируемый результат

«Развитие предпосылок творческой одаренности детей дошкольного возраста через реализацию детско – взрослого проекта «Мой дом».
2. Практическая часть: работа с группами.
Задание:
Моделирование предметно – развивающей среды группы для развития предпосылок одаренности детей.

ТВОРЧЕСКОЙ ОДАРЕННОСТИ ДЕТЕЙ
ЧЕРЕЗ РЕАЛИЗАЦИЮ
ДЕТСКО – ВЗРОСЛОГО ПРОЕКТА
«МОЙ ДОМ»

Это прежде всего связано с потребностью общества в неординарной творческой личности. Раннее выявление, обучение и воспитание одаренных и талантливых детей составляет одну из главных задач совершенствования системы образования. Особое внимание в системе дошкольного образования придается включению детей дошкольного возраста в проектную деятельность как одну из составляющих развития интеллекта. Поэтому одним из эффективных методов работы по развитию художественно – творческой одаренности детей дошкольного возраста является метод проекта.

Актуальность темы

реализацию проекта
«Мой дом»

Цель проекта:

общий дом всех людей и всех живых существ, живущих рядом с человеком; вызвать стремление беречь свой общий дом как условие сохранения жизни человечества и всех природных обитателей;
Развивать фантазию, инициативность, творческую активность, мышление, внимание, восприятие, творческое воображение.
Формировать умение работать в группе, подчинять свои действия и желания общим правилам ради достижения лучшего результата, умение договариваться.
Научить с помощью использования в работе различных средств, материалов, техник создавать различные виды домов, а также учить подбирать их согласно задуманному сюжету.
Формировать мотивацию родителей ребенка на развитие предпосылок одаренности.

Задачи проекта:

человека, о жилище зверей, птиц, насекомых;
научаться ориентироваться в видах жилых строений, в особенностях профессий строителя; знают материал и инструменты, с помощью которых построен дом;
повышение уровня работы детей с разнофактурной бумагой, природным и бросовым материалом, пластилином и соленым тестом;
умение представить творчески - поисковый продукт индивидуальной, коллективной деятельности;

Ожидаемый результат

к развитию художественно – творческой одаренности детей;
готовность педагога к организации и реализации проектов в сотрудничестве с семьями детей;
способность педагогов обобщать, систематизировать, презентовать накопленный опыт по реализации детско-взрослых проектов.
 
На уровне родителей воспитанников:
способность родителей в доступной форме для детей дошкольного возраста делиться знаниями о видах домов человека, о профессиях в строительстве;
готовность родителей к соучастию в изготовлении макетов домов, в организации мини-музея.

дом»;
выставка макетов домов.

проекта:
  дети младшего дошкольного возраста, педагоги дошкольного образовательного учреждения, родители воспитанников

энциклопедической и художественной литературы по выбранной тематике проекта, а также альбомов с иллюстрациями домов.
3. Составление и обсуждение со всеми участниками проекта поэтапного плана работы.
4. Подбор необходимого оборудования, пособий, материалов для организации и проведения проекта «Мой дом».
5. Создание творческого центра «Мастерская Самоделкина».

у дошкольников предпосылок художественно – творческой одаренности на основе расширения представлений детей о видах жилья человека, животных, птиц, насекомых.

со строительными профессиями, со строительными материалами.
2. Чтение художественной литературы: стихи, пословицы, поговорки, загадки, сказки «Такие разные дома».

ответы из:
- рассказов родителей; старших братьев и сестер;
- просматривали фотографии в интернете;
- делились воспоминаниями друг с другом об увиденных домиках в окружающей природе;
- рассматривали иллюстрации в книгах, альбомах, энциклопедиях

пару», «Что лишнее», «Чей дом?», «Найди отличия», «Чего не стало? Что изменилось?».
8. Сюжетно – ролевая игра «Мы – строители».
9. Конструирование макетов различных видов домов с помощью разнообразных техник и материалов.
 

домов через презентацию продуктов детской деятельности.

архитектурой, которая бывает только в сказках (пряничный дом, ледяная избушка, избушка Бабы-Яги, дома из овощей и фруктов, дома героев Солнечного и Цветочного городов (Н.Носов) и изготовить макеты сказочных домов.

Новая проблема

для развития предпосылок одаренности детей.
 

Практическая часть